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山东义务教育课程标准实验教科书《思品与社会》五年级下册一单元第2课《朋友之间》 教学目标：???? ?1）、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。 ?2）、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 ?3）、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。 教学重难点： 不仅让学生认识到朋友之间友谊的重要性，还要正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。引导学生用正确的方法交朋友。 教学过程设计： 一、创设问题情境，激发情感―――（第一次体验“朋友”） ?1、师：同学们，问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？ ?生答，师追问：你们为什么喜欢交朋友？ ?生广泛谈自已的意见。 ?2、师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因：“朋友”对我们很重要，我也很有同感。我们今天这节课就一起来谈谈“朋友”好吗？（板书课题：朋友） ?3、请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，想一想你生活中的朋友，想一想，你们之间的故事。 ?二、好朋友推介会―――（二次体验“朋友”） ?1、师：大家一定都有很多的朋友，请大家用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？ ?2、学生利用多种形式向大家介绍：可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物，还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等。 ?3、师：听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！ ?三、我心中的朋友――理解“真正的朋友” ?1、师：朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。所以我把朋友有一比：（课件字幕出示，师声情并茂地朗读） ?????朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； ?????朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； ?????朋友是我们登高远眺时的一架云梯； ?????朋友是我们卧病在床时的一声问候； ?????…… ?2、在你的心目中把朋友比作什么呢？为什么？（鼓励学生各自说出不同的感受） ?3、借助故事，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。 （1）师：说起“朋友”这个词很轻松，但是真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？ （学生自主交流） （2）在每个人的成长历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，可以说“真正的朋友”可以影响你的一生。请听故事“朋友” ?多媒体图文示：《鲍叔牙与管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司与达蒙的故事》。 小结：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。 （学生结合实例来谈自己对这句话的理解） 4、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长 四、让友谊之树长青（课件出示友谊树） 1、师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护….朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请你们小组讨论。 ?2、小组讨论 ?3、班内汇报交流，教师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题。 ?4、每个小组选择一个问题，组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。 ?5、全班进行交流、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。 ?五、结束升华 ?通过这节课的学习，你一定有很多的感受，你现在最想说什么？请你用一句话来结束这节课的学习。 山东义务教育课程标准实验教科书《思品与社会》五年级下册一单元第三课《学会和谐相处》 教学目标： 认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 与长辈发生分歧时要善于沟通，以平和的态度解决分歧。 教学重点：引导学生能够换位思考，帮助做出正确的决定，选择恰当的方法化解矛盾。 教学准备：学生发生矛盾的录象。 课时：共两课时， 第一课时 教学目标 懂得与人交往的规则一定要和谐相处，替对方着想，要顾及他人的感受。 懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。 教学重难点 ?重点是感受与人交往要和谐相处的好处，难点是怎样与人和谐相处。 教具准备