汉语对高职英语应用文写作的影响及其应对策略.docVIP

PAGE PAGE 5 [收稿日期] 2006-05-09 [作者简介] 李少芹（1973－），女，湖北孝感人，南通纺织职业技术学院应用外语系讲师，主要从事英语教学法及中西文化对比研究。 汉语对高职英语应用文写作的影响及其应对策略 李少芹 （南通纺织职业技术学院应用外语系，江苏南通：226007） 摘 要：语言和思维相互影响，相互作用，高职学生在英语应用文写作时不可避免地受到汉语思维方式的影响。文章结合教学实践，列举了学生在写作过程中常常出现的典型错误，分析了由于汉语的影响而使学生无法正确表达词义的原因，并针对这些错误，提出了避免错误的对策，以提高学生的英语应用文写作水平。 关键词：英汉思维方式；英语应用文写作；汉语式英语；应对策略 引言 著名教育家叶圣陶说：“大学毕业不一定能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中的实用文章，而且非得既通顺又扎实不可。”可见应用文不可或缺的重要性。随着我国加入WTO，在国际交往中英语应用文正成为外事活动、经济贸易、科技文化交流、出国留学、促进友谊的重要手段。为了适应时代的要求，教育部高等教育司2000年制订了《高职高专课程英语教学基本要求(试行)》，其中要求高职学生填写和模拟套写简短的应用文，比如个人简历、通知、私人信函、求职信、借条等日常生活中实用性较强的文体。但由于学生在英语语言习得过程中是处于汉语语境中，缺乏系统的认知心理表达训练，所以在用英语写作的过程中必然受到汉语的影响，其表达方式不符合英语的表达或思维习惯，出现了大量的“汉语式英语”。本文拟分析汉语对高职英语应用文写作的影响，并提出提高写作能力的应对策略。 一、汉语语法的影响 不同民族具有不同的思维方式，造成汉语语法和英语语法有很大差异。英语中的性、数、时态、语气、语态、句式结构等在表达上和汉语完全不同。而学生在平时写作中最常见的问题就是死套汉语语法，忽视了两种语言在语法和某些习惯表达方式上的差异，在写作文时出现了许多语法错误。 1、词形错误 汉语中，主谓间不存在数的关系，谓语没有第三人称单数问题。由于汉语习惯的影响，学生会写出这样的句子： 病句： He speak fast. 正确句：He speaks fast. （speak应为第三人称单数speaks） 另外，汉语动词无时态之分，只是借助于一些副词或助词“着、了、过”等来表示时态，而英语的时态却相对复杂得多。学生在英语写作时常会出现时态使用混乱现象，如： 病句： If he works hard, he could pass the exam. 正确句：If he works hard, he can pass the exam. 2、词性错误 有时学生只注意所选词的词义，而忽视了该词的词性，常造成句子不合乎语法规范的用词错误。 病句：My father adviced me not to go out alone at night. 正确句：My father advised me not to go out alone at night.（把名词误用为动词） 3、词语搭配错误 同一事物或概念在不同的文化里有着不同的内涵，英、汉语中没有完全对等的概念。由于汉语的概括词十分丰富，搭配容易宽松。学生在英语写作中用词的正确搭配就受到汉语搭配习惯的影响。 病句：He always sees a book in the evening. 正确句：He always reads a book in the evening. (see虽然相当于汉语中的“看”，但汉语中的“看书”实为“读书) 4、虚词错误 英语虚词包括冠词、介词和连词。有时，由于受汉语的影响，学生在使用虚词时常用错。 病句：(1) Although I like my college, but I miss my home. 正确句：Although I like my college, I miss my home.（受汉语“虽然……但是”结构影响而出错。英语中although…but 只能用一个） 病句：(2) I bought the dictionary in 1980s. 正确句：I bought the dictionary in the 1980s. （“……年代”前应用定冠词） 5、副词位置错误 在汉语中，副词的位置主要是置于动词之前，而英文中恰好相反。正是由于汉语的这种特点，使得有些学生在写作英文中也把副词的位置放在动词的前面。 病句：他努力地工作。He very hard works. 正确句：He works very hard. 6、句子逻辑关系混乱 每种语言都有其独特的构词、词序、遣词造句的方式。部分学生因受汉语结构的影响，对英语遣词造句无法把