计算机教育软件设计理论.pptVIP

* 计算机网络教育软件设计理论初步 百色市电化教育站 马建平 一、计算机网络教育软件的概念 能在多媒体网络教师下运行，并能体现信息技术与学科整合的多媒体教学软件称计算机网络教育软件，也称网络课件、网页课件。 ◆　计算机应用于教育教学的发展历史 计算机显现练习库 单计算机机演示多媒体课件 网络教育多媒体教育软件在网络教学应用 计算机辅助教学（ＣＡＩ） 信息技术与学科整合 二、计算机网络教育软件的选题策略 （一）便于教师在网页上展示教材内容的课题（如《要下雨了》） （二）学习者少见、难见的教材内容的课题（如《林海》） （三）学习者能自主学习、协作学习的课题（如《认识整万数》） （四）能开展研究性学习的学习的课题（如：物理的《生活中的电磁辐射》、 《广州名人故居游》） （五）可见度小、危险性大的理化实验课题 三、计算机网络教育软件设计的理念 （一）改变传统的、单一的教材显现方法，让教科书教材通过网页的形式显现出图文并茂的教材； （二）视频、音频、动画媒体辅助学习者理解教材、突出教学重点、突破教学难点、轻松掌握运用新知识； （三）利用网页课件为学习者提供丰富的、大容量学习资源，让学习者自主学习、协作学习，自主选择学习入口； （四）利用BBS网络功能，全班同学交流学习心得、展示学习成果； （五）利用先进的网络技术，即时评价学生的学习效果，及时反馈学生掌握知识情况； （六）通过互联网等让学习者自主学习扩展知识。 总之，设计理念要发挥学习者在信息技术环境下学习优势，完成教学任务。 四、计算机网络教育软件的显现的内容 （一）教学三维目标； （二）教材文字内容； （三）教材内容相关的图片； （四） 教材内容相关的视频； （五）教材内容相关的动画； （六）教材内容相关的歌曲、音乐； （七）教材内容相关的延伸知识； （八） 教材内容相关的扩展知识的网站链接； （九）学习论坛（BBS）；（十）课堂练习、思考题。 五、计算机网络教育软件设计的注意事项 （一）一般情况下教育软件的设计是在教学设计的基础上进行设计，但教育软件往往也制约教学设计。 （二）教育软件不是万能的，不要忘记传统的教学方法、忘记“双基”的教学（基本知识、基本技能） （三）教育软件的设计中过度弱化教师的作用，过度强调学生的主体作用，导致信息技术环境下学习的优势没有发挥，教学任务没有完成。 （四）平时要注意收集、整理教学数字素材，大大有利于教育软件设计。 （五）教育软件的设计者们仅仅掌握信息技术能力是远远不够的，还要有教学科学理论、新型的教育理念和观念，信息技术与学科整合的知识。 ◆　信息技术与学科整合的概念 　　所谓信息技术与学科整合，就是通过信息技术有效地融合于学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种即能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的主体位置的教学方式。 培训班主讲教师：右江民族医学院副教授 黄启川 培训班班主任：百色市电教站 马建平 培训班计算机教室负责管理：百色市实验小学 卢仕伦 *