高二英语期末考试质量分析.pptVIP

明目标 重研究 夯基础 讲策略 促提高 朝阳区教研中心 苏均塘 2008.8.28 * 在校领导班子的带领下，119中学全体教职工开拓进取，团结奋斗，在2008年高考中取得令人满意的成绩，为振兴119中又迈出了坚实的一步。 打好2009年高考攻坚战，进一步提高119中的教育教学成绩，提升学校的知名度，需要我们再接再厉，扎扎实实地做好每个阶段的工作。爬坡意味着付出更大的艰辛。 下大力气不等于蛮干。我们要树立科学发展观，遵循教育规律，三位一体抓好学研、教研和考研，狠抓教学常规，优化教学过程，备好上好每一节课，才能确保2009年我校教育教学质量有较大的提升，攀登新的台阶。 一、明目标 首先，要认真总结我校08年高三工作，提炼成功经验，探索高三教育教学的规律，形成自己的特色和风格。同时，要通过分析，找出问题的症结，确定工作的重点和突破口。 要对本届高三学生的情况进行认真细致地分析，摸清底数，依据2009年区高考质量管理目标，准确定位学校的目标。每位教师都要有很强“目标意识、质量意识、责任意识” 。学校要进一步完善和落实“目标与过程管理”，使“目标—责任—激励机制”紧密地结合起来，形成一个完整的管理方案，加强全过程的动态管理。 119中2008年学科高考成绩分析 1. 文、理总分处于全区9所一般校的中上游 2. 文科中贡献率最大的是文综，薄弱学科是数学 理科中贡献率最大的是数学，薄弱学科是语文 3 理综 1 文综 5 英语 4 英语 1 数学 7 数学 8 语文 3 语文 3 总分 4 总分 位次 理 位次 文 新学年的目标 1. 对于学校来说，力争进入区级示范校的行列； 2. 对于教学成绩来说，应该在一般校名列前茅，力争进入区级示范校的行列； 3. 教委要求“普通高中学校以完成专科为学校的主要目标，力争本科有所突破”。 明确“抓什么，怎么抓，如何落实，谁去落实” 二、重研究 成功的秘诀：一是靠拼搏，二是靠智慧。高考可以说是一场竞争，智者胜。抓高考不搞研究是成不了功的。我们提倡“以研究的状态来推动高三教学工作”。 1. 高考命题走势 2009年是“大纲版”的收官考试，2010年将进入到“课程版”考试，对于新旧高考的过渡，引起社会、学校、考生、家长多方面的关注。对本年度应届考生来说，最好在2009年高考取得成功，而不必考虑面临新高考带来的变化和困难。另一方面，不要用“新高考”来吓唬学生，逼迫学生“决一死战”，使学生产生过重的思想负担，反而适得其反。 （1）稳字当头，稳中出新 北京卷高考试题经过几年的打磨命题更为规范和成熟，试题严格依据现行教学大纲和《考试说明》，保持了命题的稳定性和连续性，同时稳定中又有所改革和创新，旨在体现北京特色和新课标的精神，同时对中学教学起到了良好的反拨作用。 鉴于 2007 年北京市高中进入新课程改革，2010年课改年级进入高考，09年试卷的整体结构和难度会大体保持稳定。现在的命题只是从理念的角度和层面借鉴新课标的内容，例如知识观，能力观，学生发展观等方面，而具体的知识还是按照现行大纲的要求（事实上现在的许多题目已经有所体现新课标的思想）。 （2）试题难度控制在0.55至0.65之间 06和07年北京市高考分数线有意识地提高，以适应当前形势的要求。北京高考升学率近几年保持在 70%以上，高考要真实地反映北京教育教学的情况。北京命题改革不是简单地降低试题的难度，仍然很好地把握了“能力立意”的命题原则，试题突出了对“双基”的考查，增加了中档题的比例，试题将对今后的教育教学具有很好的导向。高考命题非常注意题目的朴实性，不出偏题、怪题，试题力争有清晰的背景。试题要保持平稳，而2008年北京卷高考试题出人意料地提高了难度，相信09年难度会有一定的调整。 其实，即将迎来的高考改革也并非第一次。从2002年以前的“3+2”科目组考试，到2002年以后北京实行单独命题“3+X”科目组考试，高考考核内容就已经不再是偏重知识记忆能力的考核，而是转向了学科和跨学科（文综、理综）知识的活用能力和分析问题、解决问题的能力。展望2010年新课程改革后的首次高考，会更多地考核学生脱离课本，将知识进行活学活用的能力。 国家教育部反复强调，新课改不是在各个学科原有的基础上推倒了从来，而要强调传承。过去教材中有很多好的内容是新课改应该传承下来的。纵观这三次高考转型，新旧高考不会有颠覆性的变化。 （3）把握试题编制的规律 试题的编制注意知识块、能力块的把握，不断总结北京试题的命题规律。