做课题的几点体会 ——分享与求教.pptVIP

在工作中研究，在研究中工作行动的第一步——选题 从实践中挖掘 大课题分解 从实践中挖掘值得研究的问题 从教育教学的困境中寻找问题 从具体的教学情境中捕捉问题 在与其他教师的交流中发现问题 从学生学习和生活中寻觅问题 从值得研究的问题中筛选课题 特殊案例 突发事件 两难情景 学生实践 争议话题 龙头带动，层层分解，形成合力 如何提出一个具体的课题 例1：《如何在生物教学中培养学生科学探究能力》 想要解决的问题： 1.建构学生探究式学习的过程和形式 2.研究开展探究式学习与学生创新精神和实践能力提高的关系 3.利用计算机开展探究性教学与学习的研究和实践 子课题： 1.我校学生创新意识和实践、创新能力的调查报告 2.探究性学习的教学课例及课例的分析 3.探究性学习与学生创新意识和实践能力、创新能力的关系 4.学生探究性学习方法初探 5.开展探究性学习方法的策略 6.生物课堂探究式教学模式初探 课题大，分解出来的子课题还是大。 ——需要重新审视 如何提出一个具体的课题 例2：《多维促动，快乐探究——提高课堂探究教学实效性的研究》 子课题：1.生物课堂探究教学的现状调查与对策 2.学生参与课堂探究活动的兴趣与动力 3.提高课堂探究教学有效性的方法和途径 4.生物课堂探究活动的品质优化 课题大，但分解出来的子课题具有一定的操作性，宜抓住一点深化设计。 ——深化 如何提出一个具体的课题 例3：《生物课堂教学提问的有效性研究》 想要解决的问题： 1.进行生物课堂提问有效性研究的意义 2.课堂教学提问有效性的含义 3.改进课堂教学提问方式的策略 （1）吃透教材和学生 （2）生物知识和生活实践的结合 （3）课堂有效提问的原则和问题设置的方法 1、2只是铺垫，可以成为3的一部分 ——聚焦 如何提出一个具体的课题 例4：《高中生物复习课课型与教学实践的研究》 想要解决的问题： 1.复习课中如何调整教师和学生的角色，让学生主动参与？ 2.不同内容的复习课、课型有何不同？ 3.如何在复习课中做到习旧出新？ 4.如何帮助学生进行知识系统的梳理？ 5.如何解决复习课中的题海战术？ 6.如何进行分层教学，保证每位同学均有收获？ 7.如何根据不同的教学内容设置学生的自主学习活动？ 8.复习课中如何引导学生回归课本？ 9.复习课中如何引导学生大胆质疑？ 10.复习课中如何兼顾后进生的转化？ 如何提出一个具体的课题 一是要扣紧总课题分解，二是要将诸多问题排序，根据关键性、迫切性、时间性等，找到确定的切入口。 这个课题列出的10个方面，有多个是非常好的微型课题，宜逐个击破。 ——排序 增进初中生物课堂学习效果的教学方式和策略的案例研究 选课题 如果做课题不是“为做而做”，那么课题就不能是信手拈来，而是要和自己的日常思考结合起来，是自己教学、教研中的困惑，自己对它很感兴趣，同时是自己力所能及完成的研究，它的效果是可以预估的（对改进教学有利）。 文献检索 了解别人在这个方面做了什么，怎么做的，有什么结论，分析这些信息，可以为自己找到相对准确的起点和创新点。 为课题的理论框架作准备。 在教育科学研究中，如何在理论和实践之间架设桥梁，绝不是简单的穿靴戴帽，而是用经典的理论去审视具体情境中的实际。 研究应该以理论构建框架，以实践丰富框架的情境内涵，再从实践情境中发展理论。这样，实践便有了理论实实在在的指导和支撑，而理论也真真实实地扎根在实践中，研究成果自然就有了理论的高度和实践的可信度。 制定研究计划 研究计划是研究工作整体的“规划图”和研究实施过程的“路线图”。 （1）构建理论框架 （2）界定核心概念 （3）确定研究目标和内容 （4）设计研究方法 （5）制定研究日程表（包括阶段性成果和最终成果的呈现方式和时间） 开题，并按日程推进