小学德育工作总结参考资料.docVIP

小学德育工作总结（2009~2010第二学期） 本学期我校德育工作落实“为学生终身发展奠基，为社会培养优秀公民”的教育理念，坚持德育为首的观念，结合五严背景，落实全员育人，把德育工作根植于学生的实际生活中，立足于学生的生活世界，从学生身边的小事、细节、环境、人物切入，体现“小、近、亲、实”，充分利用各类德育载体，实现常规育德、生活育德、心理育德、文化育德。 （一）做细做实常规管理 1、继续实行学生常规评比，强化学生行为、道德习惯的培养。从最基本的规范——穿校服、佩戴红领巾、胸卡等入手，做到每天一检查、一周一表彰、每月一总结，在抓反复，反复抓中，使学生良好的行为习惯和道德习惯得到不断地巩固和强化。 2、把常规管理和红领巾值日岗制度相结合，充分发挥学生自我管理的作用。 （1）我们让班主任老师在教室里将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、班级奋斗目标、班干部名单及值日表、流动红旗等都张贴在教室内，让学生一目了然，既增强了管理透明度，也有利于学生进取精神和集体荣誉感的增强，也有利于科任教师对学生基本情况的了解，更有利于对班级的管理。 （2）举办领袖学堂，培养强有力的少先队群体 学校大队委干部是学校进行管理的助手。本学期以竞选的形式，由学生投票决定人选。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的学生也注重提高自己的全面素质与能力。本学期，我们大队部依然举办领袖学堂来培养队干部群体的管理能力和民主意识。为充分调动红领巾值日岗同学的积极性、锻炼他们的管理能力，少先队大队部对学生的管理实行每周一小结，对优秀者给予一定的奖励。这种做法既发扬了学生的主人翁精神，也培养了学生的踏实、进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。 （二）加强班主任队伍建设，提高德育管理队伍的专业化素养 1、完善规章制度，规范班主任工作要求。把班主任考核和教师绩效工资相挂钩，在充分讨论和听取意见的基础上，德育处修改了班主任工作每月考核细则和综合考核细则，这些制度的制定，强化了班主任岗位责任意识，使班主任工作更具规范性。 2、引领理论学习，提升班主任思想素质。本学期，我们注重加强对班主任的业务素质教育，提高班主任的综合素质能力。四月份，我校以班主任基本功竞赛为契机，组织班主任学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等，提高思想认识。我们还为每一位班主任下发《苏州德育》读本，让班主任在案例中寻找思想、找理论、找到方法，提高德育的实效性。 3、强化培训工作，促使班主任练就专业能力。本学期，每月由德育处组织召开班主任例会和年级段专题研讨会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略。通过研究、分析、探讨、学习，使班主任提高了自身修养和管理水平，确保德育工作的实效。 在检查中督促班主任认真做好“班主任工作手册”的使用。德育处以随堂课的形式听了每位班主任老师的晨会课和班队活动课，督促班主任的晨会课、班队活动课做到内容丰富、形式多样、语言丰富，效果显著。对学生的思想、学生中出现的问题做到真正去教育、真正去落实，用好每一次德育教育的专门时间，使学生有所得有所获，。 4、鼓励班主任反思促提高。为帮助班主任形成反思过程，德育处规定班主任每月撰写一篇德育文章。学校还针对一些重点问题定期召开班主任座谈，通过参与研讨活动，班主任在许多问题上达成了共识，并为其业务水平的提高奠定了良好的基础。例如在本学期召开的班集体建设研讨会上，钱利芬班主任得做法得到与会老师的赞赏，大家相互切磋交流，智慧的火花总是在集思广益的基础上产生，最终使研讨取得了很好的效果。 5、重视培养后备力量，促进青年班主任尽快成长。我校青年班主任占全校班主任的百分之九十以上，青年教师已成为教育战线上的主力军。学校通过各种途径抓好青年班主任队伍的建设。如选派青年班主任老师外出培训、给以机会参加交流、组织基本功训练等，使年轻班主任掌握并增进相关的专业知识。近年来，我校青年班主任迅速成长，脱颖而出，涌现出如韩娟、杨明芬等市级德育骨干和一批吴江市优秀班主任。 （三）专题教育系列化、主体化、课题化 我们将以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道，通过国旗下讲话、宣传栏、橱窗布置、黑板报、专题讲座等途径，把常规教育与主题教育结合起来，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。充分利用各类德育载体，立足常规，提高专题教育的附加值。本学期我校结合世博会的召开，开展了“绿色世博 低碳童年”的主题系列活动，如世博知识竞赛、世博手抄报评比、爱心飞翔、低碳童年的义卖活动、世博知识讲座等丰富多彩的教育活动，促进了学生“心中有祖国，心中有他人”道德素质的培养。根据德育课题，开展了阳光学堂，