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本文由zhutaoi贡献 大学写作课笔记 绪论 1、 写作学的性质：反映客观事物，表达思想认识、情感，具有相对完整的意思和一定篇章结构的书 面语言形态 2、 内容形式的要素：客观事物在头脑中的反映，体现思想情感认识 3、 写作是一种复杂的精神生产 4、 ⑴生产原料 以作者对现实生活的感受和认识作为生产原料（即写客观存在的人事、景物、感觉、感 ②写 作者与作家的不同 受，要求捕捉感觉、美化感觉） ①对人、事、景物的感觉 ③写小说时，关于代表人物的 写作注意事项即举例 写小说人物：代表性、典型的、大众的要大面积覆盖 a：写父亲形象，就从很多个父亲 中找出共同点进行描述；另一方面要从一般人的角度去看 b：把握逻辑分寸（《荷花淀》水生与妻子的对话不 冷不热，为下文作铺垫，有严密逻辑性）【“你 总是 那么积极”，停下手中的活】前一句极具逻辑感后一句 通过细节描写 ⑵生产工具 ⑶生产设备 ⑴传播的目的 语言符号 写作思维 功利（最基本的）；宣传教育；情 感互动；影响他人 茅盾 《散步》背起来整个世界 李逵去灭门 《武松打虎》 5、 写作是一种自觉的传播行为 a：写作只有小题材，细微之处入手 b：去发现，去捕捉细节，去发现一种情感，去联想 C：看人看出不一样 ⑵传播的效应 老人谈谈爱，就像老房子着火，一发不可收拾 使人知、使人服、使人感、使人悦（使人服，指讲道理明白深刻，深入）浅出） 从生活细微的角度入手，以 小见大，洞察出真实的哲理；把握容易被忽视的细节作为写 作感情基料，制造“矛盾”传递感情力量 6、写作特性：个体创造性；实践的操作性；动态的综合性（独特性、典型性） 7、写作是一种有效的智能开 发 file:///G|/Documents and Settings/Lch/桌面/百度文库下载/Download/百科知识/大学写作课笔记.txt [2012-3-17 7:52:13] 写作智能 ： 认知能力 （观察、记忆、思维、想象） 写作能力 （文章结构、语言运用、材料运用） 8、写作框架体系 ⑴写作主体写作的主导 ⑵客 ⑶载 ⑷受 即客观事物的感知者，运思和行文活动的实施者（进入写 作思维和 写作行为的人） 体写作的基础和本源，即写作原料 体写作的成品，即文字 符号，语言符号的生产工具 体写作成品的接受对象（受体的接受和反馈过程是写作活动的自然延 伸） 9、、写作的含义：使人们运用语言文字记录思维成果的行为过程，从本质上说它既是个人 情感的宣 泄和抒 发，也是为交流思想、传播信息，进行精神生产的创造 性劳动过程。 10、写作的作用 ⑴贮存与传播信息的基本途径 ⑵实施现代管理的必要手段 ⑶提高人才综合素质的媒介 第一章 一：发散思维 发散思维 1、含义：写作者根据自身知识和经验，对某一事物沿着不同的方向、角度和关系去寻找艺术化的答 案（艺术 化主要指情感化、审美化） 2、目的：产生联想 本质：引发创新（即求异思维，寻找感受和认识的不同点） 3、特点 ⑴多 端 性：发散思维在逆行时，思维出发点丰富，立足不同的角度思考 a：议论益阳申请文明城市，低碳问题，汽车尾气排放，一个城市尾气排量大，表明城市消费水平高， 再者就 是污染环境（多方面） b：新闻报道，保持真实性，没有情感性，这取决于新闻材料的选择问题 ⑵创 造 性：新的思维观点（社会性） ⑶灵活敏锐性： 二：发散思维与联想 武侠小说中的联想 生活中的（自由）联想：切合实际、无目的、无规则、无逻辑、无套路、无方向 写 作 中 的 联 想 ：具有进行美化的基础，严谨而开阔 file:///G|/Documents and Settings/Lch/桌面/百度文库下载/Download/百科知识/大学写作课笔记.txt [2012-3-17 7:52:13] 三：发散思维的类型 1、 逆向思维：从事物相反的方向思考问题 2、 侧向思维：利用局外，冒似无关的信息来思考问题，采用与 之有关的事物 3、 全面思索：从尽可能多层次、多角度、多因素思考揭示各种问题相互之间的关系，使作者 认识升 华（多面思维：从尽可能多的方向和角度来思考，强调思维主体的创造力） 四： 1、 提高写作能力的根本途径：加强写作主体的素质 2、 写作主体的素质主要包括：生活素养、学识修养、 人格品味和审美理想 3、 审美理想既体现对美的追求和选择又可转化净化情感的力量和文化创造的动力 4、 人格品味决定文章的格调、价值。文章格调是指文章的思想价