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闵行区骨干教师队伍建设报告 随着闵行区经济、社会发展和人民群众生活水平的提高，教育日益受到人民群众的重视，闵行区基础教育的发展也面临着前所未有的机遇和挑战。面对新的发展形势，闵行区对教育事业发展提出了新的指导思想：认真实践“三个代表”重要思想，站在人力资源开发的高度，自觉地把教育发展融入到地区经济、社会发展的整体格局中去，在为区域经济、社会发展的服务过程中，实现教育自身新一轮的发展。其中，在教育理念上，坚持以人为本、倡导教育关怀、坚持依法治教、维护教育公平、走教育均衡发展内涵发展之路；在实施策略上，则以现代学校制度建设和校长、教师队伍建设作为重点支撑教育内涵发展，以九项工作举措来推进闵行区基础教育的新发展。 作为支撑区教育均衡发展内涵发展的两个重点之一，教师队伍的建设和发展、教师专业的可持续发展一直以来都受到区教育局和区教师进修学院的高度重视。在“十·五”期间，闵行区中小学教师继续教育工作以教师的可持续发展为本，以推进“二期课改”为抓手，以促进教师专业化为目标，构建了具有区域特色的教师培训新格局。同时，在此过程中，区教师进修学院在全面建设中小学教师队伍、提高中小学教师素质的基础之上，重点开展了一系列骨干教师培训活动如“希望之星”青年教师、“闵教杯”中青年教师论坛等，逐步形成了一个独具特色、较为完善的骨干教师培养梯队，为培养骨干教师以及通过骨干教师的引领作用带动整个教师队伍的专业发展提供了一个良好的平台。 活动开展背景 （一）教育事业优质快速发展的需要 到2010年，上海要率先基本实现教育现代化，构建比较完善的教育体系和比较合理的布局结构，进一步提高教育质量，在更大程度上满足经济社会发展的需要和人民群众日益增长的对高质量、多样化优质教育的需求。为了实现这一目标，上海教育事业的发展需要一支高素质的教师队伍。教师作为教育工作中的重要主体之一，在学校的日常教学工作、管理工作以及学科发展中发挥着举足轻重的作用，教师队伍质量的高低在很大程度上会影响到学科的发展和学校的发展。教师队伍的发展和建设，特别是骨干教师队伍的建设成为推动学科发展、学校发展、区域教育发展的关键一环，同时也是上海率先实现教育现代化目标的战略重点。 （二）经济发展和城市建设的需要 经济的发展离不开教育的发展，教育的发展也要与经济发展和城市建设相适应。近年来，闵行区经济、社会等各项事业呈现跨越式发展的态势，人民对优质教育的需求与日俱增，教育事业在社会经济发展和城市建设中的基础性、先导性、全局性战略地位日益凸现。因此，坚持教育优先发展是推动闵行区经济发展、城区建设以及提升闵行区文化软实力所面临的主要任务，而教育事业的优先发展需要依托一支高素质的教师人才队伍。在推进教育优先发展的过程中，闵行区也清醒地认识到，与上海市中心城区相比，闵行教育事业的均衡发展、内涵发展的任务更加艰巨，区域与区域之间、学校与学校之间、学段与学段之间的发展还不平衡，在区内局部地区还存在着薄弱学校，学校与学校之间、教师与教师个体之间还存在着比较明显的差异，全区教学质量的整体水平还有待进一步提高。为了改变目前的这种现状，进一步提升闵行区的教育教学质量，促进教育均衡发展和内涵发展，必须狠抓教师队伍的建设，同时培养一大批学科带头人和骨干教师，为闵行区教育事业的发展提供高素质的人才。 （三）教师队伍继续教育的需要 一方面，教师的专业发展要求教师不仅是有知识、有学问的人，而且应该是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且应该是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且也应该是教育的专家。教育理论和学科的不断发展要求教师在教学的过程中能够不断更新、演进和丰富内在的知识结构，构建完善的内在知识体系，同时也要具有一定的教育创新能力和教育研究能力。另外一方面，教育改革实践的推进对教师提出了更新更高的要求。近几年，闵行区先后成为“现代学校制度”实验区、“新基础教育”实验推广区，现代学校制度建设改革和新基础教育改革在各个中小学广泛开展，教师如何更好地参与到教改实践中来成为教育改革实践能否取得成效的关键因素之一。 二、目标追求 骨干教师是教师队伍的中坚力量，是各个学科教学的带头人，骨干教师的发展对广大教师有着重要的引领作用。闵行区教师进修学院在教师队伍建设和发展的过程中，牢牢抓住这一重点，以骨干教师的培养作为教师队伍建设和发展的切入点，开展了一系列具有区域特色的骨干教师培训活动，力争通过对骨干教师的培养，达到如下目标： （一）建立骨干教师培训体系，促进教师持续专业发展 建立一个涵盖不同教龄段、不同学科的骨干教师培训体系。从纵向上，针对不同教龄段的教师工作的特点和自身专业发展的需求，开展具有针对性和连续性的培养计划，包括青年骨干教师的培养体系和中青年骨干教师的培养体系。同时，加强计划与计划之间的连续性，为骨干教