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浅谈高中生化学学习兴趣 作者 秦丽丽 一.无兴趣的原因 没有兴趣 不学习  逐步接近法： 不是力图排除一个困难，然后再排除另一个困难，而是逐渐地减轻一个困难，再减轻一个困难，就这样地接近目的。 两大困难 1 不善于 2 不愿意 1.学生的心理障碍 高中生还没有完全脱离父母家庭，走向社会。进入高中并不是每一个学生的自愿选择，家长要我读、老师要我读、混个毕业证的消极思想在这些学生心中埋下了根。学习没有主动性、积极性，总是被动接受老师的枯燥无味的灌输，造成知识接受困难、易忘、上课不专心学习分心。 2. 学生的非智力因素障碍 一部分数学学的不好、语文文字理解能力较差的学生，不重视基础学科的学习，影响了化学的学习。 而有些学生只是迫于升学或毕业的压力，才去应付化学的学习，并没有真正体会到学习化学的乐趣，认识到化学知识本身的价值。 而缺乏对化学学科的正确认识，化学知识零碎、理论艰深，致使一部分学生对化学失去信心，缺乏学习化学的激情，学习情绪冷淡，学习不努力。更有些学生意志薄弱，学习缺乏主动性、积极性、自制力，缺乏恒心、毅力，经不起挫折，遇到困难就消极放弃，致使化学成绩越来越差 3.化学教材本身的障碍 化学教材只强调自身的学科体系的完整性，但缺乏与其它学科相互渗透和配合。学生遇到用数学、物理等知识来解决化学问题时，往往会感到束手无策。 教材与社会生产、生活联系不够紧密，影响了学生对化学知识的理解和运用。化学概念和理论（如分子、原子、电子云、化学键、化学平衡等）具有高度的概念性和抽象性使学生望而生畏。 化学知识的深奥、博杂、零碎使学生在学习过程中理不清，斩不断。游历与宏观与微观之间的化学知识是学生认识过程中一条难以逾越的鸿沟。 4.教师的因素 某些教师本身不愿教学，觉得教学很厌烦，或教师本身素质很差，导致课堂气氛压抑，使学生也越来越不愿上课了 学生 化学 1 加强实验教学，培养兴趣 2 用新颖的教学方法，稳定兴趣 3 用丰富多采的课外活动，发展兴趣 4 用成功的体验，坚定学生的兴趣 参考文献 [1] 西 ·索洛维契克著，袁长在，甘雨泽译.学习与兴趣[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，1983 [2] 雷琳.浅谈在化学教学中培养学生学习兴趣的方法[J].辽宁教育研究，2003，（2） [3]储开桂.新课程对学生化学学习兴趣的影响调查[J].化学教育，2004，（8） * * 恶性循环 教师 *