台北市立卧龙国民中学校务发展计划.pptVIP

臺北市立臥龍國民中學校務發展計畫 4號鄭益昌/5號王巧媛/11號黃仁相 計畫緣起 本校在歷任校長努力下，強調學生的生活教育， 建立紀律的學生文化。 並拆除學校的違建，使學校門面煥然一新，從此 塑造了安靜、乾淨、嚴謹的校園。 我們在既有基礎上，掌握教育發展趨勢，結合教 師會、家長會三者的力量，繼續邁向學校願景。 學校具有溫馨和諧、協同合作的文化，這項優良的傳統應延續下去。 目前學校面臨外部的威脅，即龍門國中的成立，造成學生嚴重流失的危機。 學校要如何重整內部組織，喚起成員的危機意識，再度凝聚共識，群策群力，開創新機，是本校務發展計畫的擬定重點。 從九十一年度開始，學校透過各領域教學研究會、行政會報、課程發展委員會議，無數次的討論，成員提供學校的興革意見，經彙整之後，形成本校務發展計畫，最後提九十二年度校務會議討論通過。 學校任務、願景及目標 學校任務 以學生為中心，提供優質教育機會，讓學生能完全學習，適性發展。 以生命教育為主軸，培育身心靈健全發展的國民。 學校願景 學校圖像 建構適性發展、潛能開發的優質學習環境，培育健康活力的學生。 營造安全、人文、藝術、自然、科技的校園環境，使學生快樂成長。 激勵教師創新思考，秉持多元價值理念，規劃全方位的課程活動，培養多元菁英。 培養學生有禮、守法、整潔之生活態度，養成休閒運動的習慣，成為健康優雅的國民。 引導家長積極參與校務發展，透過多元的協助，達成學校的教育目標。 結合社區資源，與社區攜手合作，建立生命共同體，使學校與社區共榮發展。 學校特色 實施臥虎藏龍計畫 實施全方位的訓導活動 落實教訓輔三合一精神，結合社區資源，建構有效輔導網絡 家長會組織健全，運作良好，積極協助校務發展 校務發展行動方案 學校優勢 從本校SWOT分析發現，本校的優勢在於學校擁有專業活力的教師團隊，能夠協同合作的行政團隊，積極參與校務的家長會，三者能夠協調合作，使學校能成為一個向上提升的有機體。 近年來，實施臥虎藏龍計畫，學校致力於發展科學教育，包括自然科學與數學教育，其次發展學生的外語能力，除加強英語的適性化教學，另外開設多元的社團活動。 學校弱勢 學生來自大安國小，進入本校學生表現優秀者，仍屬少數，學生程度屬於中下程度居多； 學生家長的教育程度與社經水準不齊，學生家庭功能不彰，單親家庭隔代教養也不少，相對的加重學校教育的負擔。 學校面臨的外部威脅，除了一牆之隔的和平高中國中部，今年則來自新成立的龍門國中，吸引學區學生流向該校，學校面臨轉型的危機。 基於此，本校提出以下五個行動方案， 期望藉由這些行動方案的落實，建立學校特色，來提昇學校經營績效，為學校另謀出路與帶來生機。 方案一：配合九年一貫課程之實施，進行學　　　　校組織的活化 　對於學校外部的威脅龍門國中的成立，學校無法在硬體上與之比擬，但學校可以進行內部組織之活化，提升學校的競爭力。自九十一學年度起，國中實施九年一貫課程之後，有關課程的研究與發展，成為校務工作的主軸。尤其本校在發展學校本位課程頗有績效，期望此優良傳統能持續下去，有必要進行組織的活化，使學校在九年一貫課程的實施能展現學校的優勢。 方案一：配合九年一貫課程之實施，進行學　　　　校組織的活化 預期成效 行政流程簡化，行政效率提高 每位輔導教師，每學年至少輔導一位夥伴教師。 同儕教師，每學年至少辦理一次教學觀摩。 每位教師，至少提出一個行動研究成果 方案二：持續實施臥虎藏龍計畫，發展學校　　　　特色，吸引學生回流 　推展臥虎藏龍計畫之執行力尚欠落實，學生及家長只聞其名，未見其效，無法型塑為本校特色。 預期成效 學生通過自然科學能力測驗比例至少達80﹪ 每個學生都能通過「英語學習護照」認證。 國三學生全部通過英語初級檢定，有三分之一通過中級檢定。 每個學生至少參加兩種展能競賽活動 方案三：整合網路學習資源，營造數位學園 　本校已建置完善的網路設施，推動資訊教育融入各科教學已有紮實基礎，目前班班有電腦，班級網頁製作已蔚為風氣，行政作業全面電腦化，為配合臥虎藏計畫，提升學生科學能力及自主學習能力，以打造數位學園。 方案三：整合網路學習資源，營造數位學園 預期成效 班級使用簡訊傳輸系統的比例，第一年至少達70﹪，第二年達80﹪第三年達90﹪。 教師使用多媒體教材製作室與攝影棚的比例，第一年至少達50﹪，第二年達80﹪第三年達100﹪。 至少90﹪的學生完成自己的網頁。 完成「領域網頁」建置 每位老師都有自己的網頁 方案三：整合網路學習資源，營造數位學園 方案四：改進教學策略，提升學生自主學習　　　　能力 教師年輕化，素質佳，成長速度快，但是人數少，配課負擔大。 教師專心學校事務，專業進修意願高。 學生文化刺激不足，學習意願及學習態度低落，缺乏升學競爭力，導