共同促进高校教师的教学与科研能力.pptVIP

洪葆——19世纪德国著名的高等教育思想家、改革家 世界高等教育史上第一个提出大学教学与科研相结合的人 认为大学立身的根本原则在于培养个性和谐、全面发展的人，特别是人的自由品质如创造力的培养，因而大学的目的不止是知识的灌输和科学的探索，而是通过知识的输出和科学的探索，促进人的创造性思维和修养的完善。 大学教师只有在创造性的活动中取得的研究成果才能作为知识来传播，也只有这种教学才能真正称得上是大学教学。 在人才培养上，科学研究是“源”，而教学是“流”，教师也只有通过教学，才能使研究更有活力，更有灵感。可见，大学教师在自身的教学和工作中，只有有效地兼顾教学和科研，使两者共同促进，共同发挥作用，才是一个合格的、称职的大学教师。 一、科研能力对于教学的促进作用 高校的教学是实现学校目标、完成学校任务的根本手段，是课堂上或学校里师生的双边活动，是学校人才培养的全过程，是高校最基本的活动，也是一个大学教师赢得口碑的直接途径以及其水平发挥的直接表现。 但大学教师的授课尤其是对本科学生的授课，并不必要向学生系统地传授知识，重要的是讲精髓，指点学生如何去获取知识，激发学生自主学习、研究性学习、有创造性学习。而提高教师的科研能力则是实现理想的授课效果的关键。 1、课前活动中科研能力的影响 所谓的课前活动就是上课前教师对教学内容进行整体思考的研究过程。当今科学技术日新月异