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欢迎新同学！ 网络学习形式和学分制的特点 “网络学习+学分制”对学生的要求 北邮网络教育的教学方式 学生管理规定 教学系统应用 其他 网络学习形式和学分制的特点 远程教育是一种以学生自学为主，教师助学为辅，教师和学生通过双向通信实现教与学行为的联系、交互和整合的教育形式。 远程学习形式中教与学关系的本质 ------教的行为与学的行为的时空分离 网络学习形式和学分制的特点 教学的“以媒体为中介”：远程教育中多数的学习行为和教学行为是通过媒体实现的，面对面的人际交互不再是远程教育的必要教学形式。 学习的“独立性”：大多数远程学习是以学生的自学为主，教师的各种辅导为辅。 学生的“自主学习观”：指学生应该具有对远程学习过程和结果自我负责的意识，并愿意采取主动的学习策略。 学生的“独立与自制能力”：在自主学习观的思想支配下，为保证顺利完成远程学习任务，学生需要主动培养独立与自制能力。 学习的“以媒体为中介”：远程学习的结果一定程度上依赖媒体的功能和学生使用媒体的水平。 信息技术支持的“学习小组”：网络等信息技术不仅支持分离状态下学生与教师的交流，而且为学生和学生的交流提供了桥梁和虚拟教育社区。 网络学习+学分制”对学生的要求 ----------修业年限灵活、学习时间灵活、学习资源丰富，能够很好地解决在职学习的工学矛盾 主动学