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社會研究法 II 05/04/2009 今日事 聚餐時間？ 期中進度報告繳交事項 書面閱讀報告內容 課堂練習（計分） 非介入研究 兩組報告 進度 『5/11』繳交第二次作業 質性資料收集進度報告 5/18：期中考 6/22繳交第三次作業：質性研究報告 期末報告相關事宜 第二次報告：（進度報告） 請務必在四月底～五月初後作第一次的觀察或是深入訪談，並開始打逐字稿、記田野筆記。 期末報告所附的（逐字稿、田野筆記）要有一萬兩千字 期末報告和田野/訪談資料是分開的 （期末）繳交的深入訪談記錄必須包括 1.首頁：訪談對象的人、事、時、地、物 2.大綱（半結構式的為主） 3. 逐字稿 （任何形式的錄音（錄音帶、錄音筆等，必須留存，供助教抽查） 4. 訪談後的觀察筆記、感想、整理、新議題的反思 至少12000字（期中進度，繳交6000字即可） 閱讀書面報告 不可以『條列』文章大綱 而是 內容摘要：用自己的理解整理該文的重點 研究對象 研究問題 研究方法（訪談？觀察？）作者如何執行？ 該文的焦點、主要發現： 有什麼具體結論，對質性研究的『發現』為何？ 心得感想：讀完該文後，你們的感想與問題 問題 批判性反省 感想 研究方法隨堂配對習作 15 分鐘， 撰寫該組的研究大綱摘要與問題（見練習題綱） 10 分鐘 根據配對的結果，跟你的伙伴分享口頭分享彼此組別的研究與困難 15分鐘 在分享完彼此的研究大綱與研究進度後，撰寫個人的感想 實驗法後續 霍桑效應(Hawthorne effect) 1930年代，哈佛工業社會學家對於芝加哥Western Electric Works進行的研究 結果發現照明設備的改善可以增加員工的生產力 但是在後來，再將照明設備改為原先的形態，員工的生產力仍是提升。 畢馬龍效應（賣花女效應，Pygmalion effect）實驗 『他人看待個人的方式決定個人的發展』 羅森索 傑克柏森 (Robert Rosenthal Lenore Jacobson, 1968) 用測驗(哈佛技能變化測驗）預測下學期成績 跟受試同學說明哪些人的下學期成績優異 結果顯示這個測驗非常準確 然而，這個測驗其實是隨機分配的告知不同的同學 真正要測量量的是老師對學生的額外關注會影響學習成就 非介入性研究 研究方法：基礎理論與技巧 Ch 11 內容分析法 歷史比較法 量化的次級資料分析 歷史比較法 社會學 VS 歷史 古典社會學的歷史關懷 涂爾幹 韋伯 馬克思 資料： 量化、質化？ 技術 理論對話 EX： 臺灣的發展 經濟發展理論 臺灣特例 發展國家理論 經濟發展與民主轉型 臺灣、韓國比較 經濟發展帶動民主化？ 中產階級的角色？ 勞工階級的角色？ 內容分析法 針對被紀錄的人類溝通事物做研究 書籍、雜誌、報紙、教科書 適合的主題 溝通與傳播的相關議題 誰說的、對誰的、為什麼、如何發生 抽樣、分析單位 * * *