也谈农村小学学校管理.docVIP

也谈农村小学学校管理 作为一校之长，心中要装有“三本帐”：一是教学质量帐；二是教师队伍素质帐；三是学校建设发展帐。当然，这三本帐中，“教学质量帐”是学校管理的中心工作，根本所在；“教师队伍素质帐”是关键，是永恒的话题；“学校建设发展帐”是条件，是保障。下面，我就结合我校实际围绕这三本帐来给各位专家型的领导们作一个简单的汇报。 一、第一本帐：学校建设发展帐 不管是市政管理、企业管理，还是学校管理，都要按一定的科学原理和方法组织人力、物力等各种管理资源去完成或者实现预定目标。作为我们学校管理，就是在我们一所具体的学校范围内有效利用各种资源，协调各方力量，去贯彻党和国家的教育方针，实现我们的教育目标。这里面的各种资源很多，最核心的是人力资源。不管是从事市政管理的政府领导，从事企业管理的企业老总，还是从事学校管理的校长，他们都希望市民、工人、教职工爱城市、爱厂、爱校如家。但这里面有个问题，就是这些场所像不像一个家？所以，如果我们要想教职工爱校如家，首先，作为领导就要想方设法把我们的学校建设来像一个“家”。当然，我这里所谈的“像一个家”，不是大家心里想的那种“家”。这个“家”如果硬要寻他一个什么理论支撑的话，那就是马斯洛的需要理论。通过对人的关心和爱护来满足教职工的归属需要，使教职工有归属感。这是激励教职工工作积极性的一个简便而有效的方法。但是作为学校管理，现在有个误区，有的领导利用职权或花公家的钱给个别教职工提供便利，做自己的人情。这是一种明得暗失的算盘。受惠的人，一方面感受激励，一方面有学习的榜样，公私不分明。其他的人，看在眼里怨在心里，既然是公家的钱为何不多花一些，连我也照顾在内？而我们学校怎样做呢？ 1、加强制度建设 俗话说，家有家规。加强制度建设就是依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。学校管理制度是学校内部的治校之“法”。为了确立制度的权威性，并使之真正落到实处，我们非常注意把民主集中制贯穿在各项规章制度制定的整个过程中。学校管理制度作为全校师生员工的行为准则和规范，其最终的贯彻执行者是学校的每个成员。为使各项规章制度落实“到群众中去”，就应该在制定的源头上做好“从群众中来”，多方面地征求教职工和各部门的意见、建议，充分发扬民主，集思广益。一般来说，我们要制定某个制度，首先把国家有关的教育法律法规的规定要求，上级行政机关的指示精神和政策规定以及学校发展的目标与规划等，原原本本地传达给教职工，并让教职工对其他学校有关制度方面改革的成效也有所了解，从而使教职工与管理者在如何“治校”方面取得共识，激起教职工作为学校主人翁的意识。在规章制度的具体条文规定的拟订方面，责成有关的部门提出草案，交由学校管理层讨论。学校管理层通过广泛征求意见和建议，对照和比较他人的制度以及本校原有制度的特点，经过认真的研究，提出修改补充意见，将形成的规章制度的初步方案下发至相关部门，扩大参与讨论的范围。有关的部门人员对下发的初步方案，结合自身的具体实际工作的性质、职能、任务和特点，对条文规定逐条加以对照、检查和考核，实事求是地提出修改、补充和完善的建议，再次上报学校管理层。学校管理层对再次上报的方案进行认真细致地推敲、斟酌和修订，将斟酌完善了的规章制度交由学校教职工代表大会或学校行政会议审议通过，由校长颁布实施。 学校规章制度一经确立，就成为全体师生员工必须遵循的行为准则和规范，并具有强制性。在贯彻执行学校管理制度的过程中，规章制度的具体规定与要求的效力，适用于其覆盖的所有人和事，无论是对学校领导还是对教职工，一视同仁。身教重于言教。学校领导尤其要以身作则、率先垂范，做维护制度权威性、严肃性的典范。 学校管理制度，特别是一项新的规章制度在其最初实施时，总会遇到程度不同的困难甚至障碍，这是新的行为准则和规范同原有的思想观念、行为习惯、活动方式等之间产生的摩擦和冲突。因此，管理制度的实施，一般会有一段时间的新旧转换“磨合期”。在此期间，学校领导应创设有利于制度实施的环境和条件。“万事开头难。”在规章制度起步实施之时，就要严格贯彻执行，决不能“网开一面”，或搞“下不为例”。 学校管理制度的实施，是一项长期细致并具有反复性的工作，要采取多种形式加强督促检查和强化激励，使各项规章制度的规定和要求落到实处。 规章制度很大程度上只能让人“干”工作，干得怎样是由人的心态支持的，作为独立性、自主性很强的教育教学工作，更是如此，所以要—— 2、加强环境建设 （1）安居才有可能乐业 学校环境对师生的心理和教学行为有一定的影响，有人把这种影响称为“隐形课程”。1995年，学校争取镇政府投资修建了三室两厅一厨一卫、两室两厅一厨一卫的教师宿舍30套，后