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浅谈头脑风暴法在标志设计中的应用 【摘要】现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法，头脑风暴（brainstorming）原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。 在美术设计教学中，在教师的过多引导下，学生的思维往往是单向的，线性的，不能真正发散地或是逆向的思考。本文试图通过一次标志设计的课堂练习实例，阐述在设计练习中引用头脑风暴的方法的确有利于学生打开思维，自由畅想，改变学生简单模仿抄袭的状态，使课堂练习产生崭新的面貌。 【关键词】视觉传达 头脑风暴 标志 练习 在高中美术设计模块第一单元第三课《我怎么没想到》中，主要内容为平面广告和标志设计，文中例举了非常优秀的作品和设计思想，在教学中我除了对教材上的作品作一定的补充赏析之外，特地安排一个课时的30分钟左右的时间让学生做标志设计的练习，因为其他的设计相对来说形象比较复杂，没有绘画基础的学生即使有一个好的创意，在非常有限的时间里也没有办法准确地表达出来。相对于平面设计或产品包装设计，标志设计具有更加凝练、更加单纯的符号美的特征，因此也更加适合在随堂练习中表现出来。由于要体现标志设计的符号特征和尽可能地打开学生的思路，我决定让学生放弃铅笔——因为用铅笔画设计草图容易走向具象