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漫谈研究生的学习之道 ——与研究生的谈话 宁夏大学党委书记、校长 陈育宁 教授 （2005.3.9 根据录音整理） 今天跟同学们座谈感到很高兴，大家坦诚地反映了情况，提出了问题，更重要的是我感受到了我们研究生同学对学校的关心和信任，表达了对学校的希望和情感，作为校长听了心里热乎乎的。 作为校长、书记，面对这么大的学校，要解决的事情很多，工作安排每周周一早上排一张表，一直排到周末。怎样拿出更多的时间去接触学生，跟学生沟通，理解学生，确实要想点办法。几年来，我们坚持的一个作法就是一定时期请一些同学来座谈，不同的群体，不同的问题，校领导和同学们真诚交谈，相互沟通。我们和毕业生谈过，和困难的学生谈过，和先进班级谈过，这样的活动大约已经一、二十次了。这种座谈呢，我不大同意叫对话，对话似乎有对立的意思。我们这个座谈，有什么问题就沟通，相互理解，把问题解决了，思想沟通了，产生一种和谐的效果。对话呢，就是你跟我坐在对面，你提出要求看我能不能解决，你的问题我能不能回答，把一家人的事办成两家人的事了。教育部了解到我们这一作法后，认为在面对学校扩招后普遍遇到的问题，我们找到了一个比较好的渠道，比较好的形式，专门调查，并向全国高校通报。今天和研究生同学座谈，共同的愿望是把我们的研究生工作、研究生教育和管理搞上去。 我想谈的一个问题，就是我们来研究一下研究生的学习之道。应该说，我们学校的研究生教育这几年发展数量很快，点的扩张也很快，但是整体素质的提高还是有差距的，这是我们必须要面对的一个事实。但是我们并不自卑，要从我们的实际出发，提出一个加快我们提升的办法。我过去讲过，硕士的硕，是“大”的意思，士，是中国古代称有学问的知识分子为士，“硕士”就是大知识分子了，就是很有学问的人。那么，对于这个层次上的人，教学、研究怎么进行，对于研究生来讲，是新问题，对我们担任硕士生导师的人来讲，经验也并不是很丰富。研究生怎么学习，我自己没有体会，虽然我也带专门史的研究生，但研究生教学也没有经验。我在琢磨的问题是，我们导师是不是尽量能够把自己研究的体会、研究的思维方式、研究的方法讲出来，使学生了解，怎么进行研究，怎么把一种需要“记住”的知识变成一种“理解”的知识，进而变成一种“创新”的知识，可能教会的是方法更多一点。假期和一个文科研究生聊天，他谈了一个体会，他说我马上要毕业了，只有到了写毕业论文的时候，我才感受到我是个研究生了。大概前两年主要是跟着听课，只有到写论文的时候，要有自己研究的成分，思维的结果要体现在你的论文里了，抄别人的不行，要写出自己的体验、自己的理解、自己的结论，才有了研究生的感觉。那么第一年、第二年的时候为什么没有研究生的感觉？大约还是按照本科的学习习惯往前走，你习惯那么走，上课的老师也习惯那么上。在这种情况下，我们需要认真地研究一下研究生的学习之道。 最近我看到微软公司副总裁李开复先生讲的大学的学习之道，很受启发，由此想到我们研究生的学习之道是什么。有这么几条大家共同来考虑。 第一，要走上自修与研究之路。首先要树立一个意识，当你进入研究生行列的时候，最基本的要求就是要会自修、会研究。教育家B.F.Skinner曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的方法和能力，这是终身受益的东西。我大学毕业几十年，在各种各样的实践中锻炼了自己，提高了自己，除了知识以外，培养了自己的素质，提高了自己的能力。现在能够担起一点担子，假如算一个人才的话，是实践中锻炼出来的，实践出人才。学校教给我的是一些方法、是思维方式。千万珍惜这个“剩下来的东西”，要有意保留“剩下的东西”，扩大“剩下的东西”，要把这个“剩下的东西”当成自己看家的本事，安身立命的东西，你就会把它变成理解的东西，变成应用的东西，在新的领域你就能创新，就会触类旁通，举一反三。创新对我们来讲主要体现在研究的能力上。已经研究过的问题还有没有不全面的、有待深入的地方，已经研究过的问题有没有重新考虑的一个新视角、新角度，已经研究过的问题有没有错的地方，有没有质疑的地方，包括对材料的应用和理解有没有偏差的地方，有没有应该纠正的地方等等，这都是需要我们创新和研究的领域。你搞历史，发现一条新材料不容易，但是运用已有的材料，找一个新的视角是可以做到的。已经研究过的领域有没有留下难题，这些难题有什么进展，还有许多没有涉及的领域，没有展开的问题，这些都是值得创新的地方。你对这些领域给予了多少关注，这就是对你能力和方法的一种考验。所以，培养自己很强的自修能力，走上研究的道路，是我们研究生的一个根本的任务。对于导师也是如此，我建议导师更侧重要讲自己研究的体会和方法。研究生的学习和导师的指导都不是本科教学的简单延伸，而是提到了研究生的层次上。 第二，巩固基础知识，