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　　　　　　　　　　　　　　　 开拓高技能人才培养中学习领域的研究 课 题 ****技 工 学 校 2005年12月 目 录 开拓高技能人才培养中学习领域的研究课题实施方案---------------3 开拓高技能人才培养中学习领域的研究结题报告---------------------12 为就业服务的核心技能培训的课程开发的实践与探索--------------19 把技能训练溶入课堂教学的实践与思考--------------------------------50 对学校教学实习与厂方企业生产实习相结合的教学学习领域的实践与思考-----------55 开拓高技能人才培养中学习领域的研究 课题实施方案 一．课题研究的背景 随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念无疑地发生着变化。科学技术的进步及其商品生产的现代化，对现实劳动力的动手能力和综合素质必然提出更高更新的要求，用人单位对劳动力的选择将不再凭一张文凭，而要看他是否具有实际操作和动手能力。长期以来，由于我国教育重理论，轻实践，导致企业内部技术性岗位人才缺乏，技术创新型人才更为匮乏，工艺、产品的智能成分少和技术含量低，高技术附加值小，在国际市场上竞争力不足。随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大，急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。技工学校技术技能型人才培养的主要基地。目前已形成初中高级培训并存，学历教育与职业资格证书教育相结合，多层次、多功能、多元化的职业培训体系，遍及机械、电子、航空、电力、石油、冶金、铁路等近30个部门和系统。20余年的历史发展，使我们清楚地看到，它走的是一条波形曲线型的发展道路，从70年代末的创办技校至今，无论学校数、学生数、教职工人数、专业数变动非常明显。据统计，到1996 -1997年时达到顶峰，学校数为4467所，在校学生数达193.1万，而到2002年3月，全国技工学校数降为3470所，在校学生数仅为134万。进入21世纪，技工教育如果仍沿老路前行显然是不可取的，走质量提高型发展道路是技工教育持续发展的惟一选择。 上述现象，势必要求提高技能培训的质量，而质量提高型发展的重点应放在教学学习领域加于认真研究，因此，就技能培训而言，如何通过对其学习领域的研究，将技能训练引进课堂教学，对核心技能课程的开发，对学校教学实习生产实习教学实习与生产实习相结合教学实习与生产实习相结合以培养学生学习兴趣为动力充分利用校内现有的实习基地，如实验室等给学生实习的空间和舞台，使其在理论学习的基础上，不断加强实践技能的训练，为走出校园打好基础加强校外实习基地的开发校外实习基地是实践性教学的载体以校外实习基地为载体，提高学生实际操作能力和解决问题的能力教学实习与生产实习相结合加强校企联合办学教学实习与生产实习相结合技术应用型人才。随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念无疑地发生着变化。科学技术的进步及其商品生产的现代化，对现实劳动力的动手能力和综合素质必然提出更高更新的要求，用人单位对劳动力的选择将不再凭一张文凭，而要看他是否具有实际操作和动手能力。长期以来，由于我国教育重理论，轻实践，导致企业内部技术性岗位人才缺乏，技术创新型人才更为匮乏，工艺、产品的智能成分少和技术含量低，高技术附加值小，在国际市场上竞争力不足。随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大，急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。技工学校技术技能型人才培养的主要基地。目前已形成初中高级培训并存，学历教育与职业资格证书教育相结合，多层次、多功能、多元化的职业培训体系，遍及机械、电子、航空、电力、石油、冶金、铁路等近30个部门和系统。20余年的历史发展，使我们清楚地看到，它走的是一条波形曲线型的发展道路，从70年代末的创办技校至今，无论学校数、学生数、教职工人数、专业数变动非常明显。据统计，到1996 -1997年时达到顶峰，学校数为4467所，在校学生数达193.1万，而到2002年3月，全国技工学校数降为3470所，在校学生数仅为134万。进入21世纪，技工教育如果仍沿老路前行显然是不可取的，走质量提高型发展道路是技工教育持续发展的惟一选择。 上述现象，势必要求提高技能培训的质量，而质量提高型发展的重点应放在教学学习领域加于认真研究，因此，就技能培训而言，如何通过对其学习领域的研究，将技能训练引进课堂教学，对核心技能课程的开发，对学校教学实习生产实习教学实习与生产实习相结合教学实习与生产实习相结合以培养学生学习兴趣为动力充分利用校内现有的实习基地，如实验室等给学生实习的空间和舞台，使其在理论学习的基础上，不断加强实践技能的训练，为走出校园打好基础加强校外实习基地的开发校外实习基地是实践性教学的载体以