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教学反思———出月考题的思考 数学组：张璀 高二上第二次月考，内容：逻辑连接词，立体几何（向量），圆锥曲线。(试卷附后面)说起来这是我第一次独立命题，在试题的选取上，以某重点中学月考卷为底稿，各类参考题及网上各地同期月考试题为辅，修改整理出一份试卷。在月考前，年级里的进度分两个段，其中相差一个星期的课程左右，所以给试卷的分值比例和难易程度设置增加了难度。 在出卷的过程中，我还是以进度快的为准，分值比例的划分也为1：4.5：9.5.着重对圆锥曲线的考察，这对进度较慢的班会有一些影响，所以对双曲线的考察只以基本概念为主。试卷每道题目的挑选都经过我的慎重考虑和反复修改，在完卷时我也自认为题目比较合理，无错误。 一张好的考试试卷可以很好的检测学生阶段学习的情况，而通过学生的测试也能看出试题本身的优点和不足。通过考试让我对这份试题有些更深的认识，首先选择填空是我比较满意的，特别是填空题，难度适中，题目常规但有些新意，选择里对概念和性质的考察是重点，拔高题要思考，但计算量并不大；但有部分题是各类参考书上都有的题型，对部分学生来说是做原题。而后面的大题有些遗憾，第一个大题表示得有些歧义，导致很多学生不得要领，后面的大题计算量太大，特别对进度较慢的班级，雪上加霜。 对这次的月考最不满意的是我自己班上的学生，很多学生给我提了意见，最大的意是 分值分配上，和计算量这两个方面。我想对于进度慢的这些班级都有这些问题，这些我事前想到了，可还是有些忽略。 通过考试让我有以下几点感悟： 每一道题目的选取都不是独立的，一份试卷要求必需对所学内容的全盘把握。环环相扣。 在一遍遍的审核中，会感觉题目越来越容易，不自觉的将难度、计算量加大。所以对题目的认识不能仅凭自己的感受 分值的分配上稍微有些偏差，对立几的考察不够全面。 出题是一项非常严肃的事情，需要认真对待，精心挑选，才能达到效果，让学生通过120分钟的考试检验有所收获。 一份试卷要有审题人的话，可能试卷的质量会有所提高，毕竟两个人的思考会使得试题更完善。 通过这次出题，让我有一些感悟和提高，我觉得应该多让青年老师动手，经验丰富的老师稍加指引，这样可以让大家在动手中学习，动手中成长。 莲塘一中2009—2010学年高二年级第2次月考 数学试卷（理科） 命题：张璀 2009.12. 一、选择题（12小题，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项正确） 1、设,则xz等于（ ） 　Ａ.–４　　　　　Ｂ.９　　　　　Ｃ.　–９　　　　　Ｄ. 2、已知空间四边形ABCD,连接AC,BD, 设M,G分别是BC,CD的中点,则（ ） 　Ａ. 　　 Ｂ.　　　 Ｃ.　　　　　Ｄ. 3、“”是“方程表示焦点在轴上的椭圆”的（ ） A．充分而不必要条件 B. 必要而不充分条件 C. 充要条件 D. 既不充分也不必要条件 4、过抛物线的焦点作直线交抛物线于两点，若，则等于（ ） A． B． C. D. 5、若平面的法向量分别为u=(2,-3,5),v=(-3,1,-4),则（ ） Ａ. 　　　 Ｂ. 　　　　　 Ｃ. 相交但不垂直　　 Ｄ.以上均不正确 6、已知平面的一个法向量ｕ=(-２,-２,１),点Ａ(-１,３,０)在平面内,则Ｐ(-２,１,４)到的距离为（ ） Ａ.10 Ｂ.3 Ｃ. Ｄ. 7、已知抛物线上有一点，它到焦点的距离为5，为原点，则的面积为（ ） A． B. C. D. 8、若，则方程和所表示的曲线可能是下图的（ ） 9、过点的直线与椭圆交于、两点，线段的中点为，设直线的斜率为，直线的斜率为 ，则的值等于（ ） A. 2 B.－2 C. D. － 10、双曲线的两个焦点为，若为其上的一点，且，则双曲线离心率的取值范围是 A． B. C. D. 11、直三棱柱ABC-,中, =1, =2, =2, =,设平面与平面的交线为,则的距离为( ) A. B.2 C. D. 12、直线与曲线的公共点的个数是（ ） A． B. C. D. 二、填空题（每题4分，共16分） 13、 如图ABC，90°，且，则异面直线所成角的正切值等于________________。和双曲线有公共的焦点， 那么双曲线的渐近方