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教育学 华南师范大学 教育科学学院 第三章 教育规律、教育原则和教育艺术 第三节 教育艺术 一、教育艺术的概述 一、教育艺术的概述 一、教育艺术的概述 二、教育语言艺术 二、教育语言艺术 二、教育语言艺术 二、教育语言艺术 本节学习结束 《教育学》第三章 教育艺术的概述 一 所谓教育艺术，是教育者在长期艰苦的教育实践中，在遵循教育的客观规律的基础上，综合地灵活地运用教育原则， 并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。 （一）教育艺术的概念 一 教育艺术的特点 (二)教育艺术的特点 审美性 创造性 双边性 情感性 第三节 教育艺术 一 （三）教育艺术与教育科学 教育科学 教育艺术 以教育的“真”为对象，力求揭示教育的本质和规律 以教育的“美”为对象，着力探讨教育的策略与机智 1．区别 ① 研究的对象不同 ② 所属范畴不同 属于理性范畴、认识范畴 属于非理性、非认识范畴 ④ 特点不同 ③ 方法不同 ⑤ 来源不同 主要运用科学的方法，如说明、论证、推理、实验等 主要运用艺术的方法，如体验、顿悟、直觉等 强调个性、特殊规定性和灵活性，为教育提供具体的变通的策略与技艺 强调共性、普遍适应性和必然性，为教育提供一般和相对稳定的规则和程序 更多地来自教育实验与试验 更多地来自教育经验与体会 第三节 教育艺术 （三）教育艺术与教育科学 教育艺术 教育科学 2．联系 基础和依据 发挥和升华 一 第三节 教育艺术 二 （一）口头言语艺术 激励语 说服语 家访谈话 技巧 表扬语 批评语 处理 偶发事件的 语言技巧 群体教育 口语 第三节 教育艺术 二 （二）体态言语艺术 面部 姿态 体态言语艺术 外部 手势 第三节 教育艺术 二 （三）教育幽默 所谓教教育幽默是指在教育过程中，教师运用各种奇巧的、出人意料的或引人发笑的语言、动作、表情激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，直接或间接地向学生传递教育信息的一种教育艺术 第三节 教育艺术 二 （三）教育幽默 功能 能使教师具有个性和与众不同 有助于建立良好的师生关系，减少和化解师生的情感冲突 能创造一种愉快轻松的教育氛围，强化教育效果 能培养学生乐观的人生态度，促进学生的健康发展 第三节 教育艺术