10-11版高中物理 5.3探究电流周围的磁场课时讲练通课件 沪科版选修3-1.ppt

【解析】选A、D.本题考查安培分子电流假说.安培分子电流假说是安培为解释磁体的磁现象而提出的,A、D正确；而通电导线周围的磁场是由其内部自由电荷定向移动产生的宏观电流而产生的.分子电流和宏观电流虽然都是由运动电荷引起的,但产生的原因不同，正确答案为A、D. 一、选择题(本题包括5个小题，每小题3分，共15分) 1.关于磁现象的电本质,下列说法正确的是( ) A.磁与电紧密联系,有磁必有电荷,有电荷必有磁 B.不管是磁铁的磁场还是电流的磁场都起源于运动的电荷 C.除永久磁体外,一切磁现象都是运动电荷产生的 D.铁棒被磁化是因为铁棒内分子电流取向变得大致相同 【解析】选B、D.一切磁场都起源于电荷的运动，A、C错，B对；磁化的实质就是分子电流取向由无序变为有序，故D对. 2.取两个完全相同的长导线,用其中一根绕成如图(a)所 示的螺线管,当该螺线管中通以电流强度为I的电流时, 测得螺线管内中部的磁感应强度大小为B,若将另一根长 导线对折后绕成如图(b)所示的螺线管,并通以电流强度 也为I的电流时,则在螺线管内中部的磁感应强度大小为 ( ) A.0 B.0.5B C.B D.2B 【解析】选A.(b)为双绕线圈,相邻两匝线圈中电流等大反向,磁场互相抵消,管内磁感应强度为0,故选A. 3.(2010·济南高二检测)有一束电子流沿x轴正方向高速运动,如图所示,电子流在z轴上的P点所产生的磁场方向是沿( ) A.y轴正方向 B.y轴负方向 C.z轴正方向 D.z轴负方向 【解析】选A.电子流沿x轴正方向,则电流方向沿x轴负方向,由安培定则可以判断在P点产生的磁场方向沿y轴正方向,故A正确. 4.19世纪20年代，以数学家塞贝克为代表的科学家已认识到：温度差会引起电流.安培考虑到地球自转造成了太阳照射后正面与背面的温度差，从而提出如下假设：地球磁场是由地球的环形电流引起的，则该假设中的电流方向是(注：磁子午线是地球磁场N极与S极在地球表面的连线)( ) A.由西向东垂直磁子午线 B.由东向西垂直磁子午线 C.由南向北沿磁子午线方向 D.由赤道向两极沿磁子午线方向 【解析】选B.地球内部磁场的方向由地理的北极指向南极，由安培定则判断，环形电流的方向由东向西垂直磁子午线，故B正确. 5.当接通电源后，小磁针a按如图所示方向运动，则下列判断正确的是(忽略通电螺线管磁场与环形电流磁场间的影响)( ) A.通电螺线管的右端相当于其磁场的S极 B.电源的右端是正极 C.小磁针b的N极向纸里转 D.因电流未标出，所以无法判断小磁针b如何转动 【解析】选C.小磁针a的N极向右运动，则螺线管内部磁场方向向右，由安培定则判断，螺线管右端为其磁场的N极，电流沿环形顺时针方向，小磁针b的N极向里转，电源左端为正极，所以A、B、D错误，C正确. 课程目标设置 主题探究导学 知能巩固提升 课堂达标评价 目录 课程目标设置 主题探究导学 知能巩固提升 课堂达标评价 目录 课程目标设置 主题探究导学 知能巩固提升 课堂达标评价 目录 课程目标设置 主题探究导学 知能巩固提升 课堂达标评价 目录 1.通电直导线与通电螺线管及环形电流应用右手螺旋定则来判定磁感线的方向，那么在这两种情况下，大拇指与四指所代表的指向意义相同吗？ 提示：不相同.在判定通电直导线磁感线的方向时，大拇指指向电流的方向，四指的指向代表磁感线的方向.在判定通电螺线管及环形电流磁感线的方向时，四指指向电流的环绕方向，大拇指指向代表螺线管内部磁感线的方向. 2.通电螺线管与放在其内部的小磁针是否仍然遵循同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的法则呢？ 提示：自由转动的小磁针静止时，其N极指向磁场的方向.在螺线管内部，其磁场的方向由S极指向N极，所以，放在螺线管内部的小磁针的N极指向螺线管的N极，因此，放在螺线管内部的小磁针与通电螺线管不再是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引了. 3.在用安培定则判定直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线的方向时，有什么相同点和不同点？ 提示：相同点：都用右手进行判断.都是离导线越远磁场越弱,磁感线越疏,通电螺线管内部磁场为匀强磁场. 不同点：拇指和四指所指示的物理量不同，对直线电流，拇指指向原因(电流)的方向，四指指向结果(磁感线)的方向. 对环形电流和通电螺线管，四指指向原因(电流)的方向，拇指指向结果(磁感线)的方向. 【典例1】如图所示，一个正电子沿着逆时针方向做匀速圆周运动，则此正电子的运动( ) A.不产生磁场 B.产生磁场，圆心处的磁场方向垂 直纸面向里 C.产生磁场，圆心处的磁场方向垂 直纸面向外 D.只有圆周内侧产生磁场 【思路点拨】