2011版九年级化学上册 第三节 性质活泼的氧气同步授课课件 鲁教版.ppt

用带火星的木条伸入瓶中， 观察是否复燃。 第三节　性质活泼的氧气 氧气是空气的主要成分之一,地球上的动植物呼吸需要氧气、燃料燃烧需要氧气、死亡生物体在氧气的参与下逐渐腐烂、铁生锈也与氧气有关…… 生锈的铁制品 动植物呼吸 燃料燃烧 比较三种方法，你认为最适合实验室制取氧气的方法是 依据是 是否明显有气泡产生？ 速度快还是慢？ 取A、B、C三支试管，分别加入3～5ml的过氧化氢溶液。 将带火星的木条伸入A试管口，观察现象。 在B试管中加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入B试管口，观察现象。 在C试管中加入几块沸石(或瓷片)，将带火星的木条伸入C试管口，观察现象。 分析和结论 现象 步骤和方法 设计实验并进行验证： 实验探究 结论 现象 实验内容 过氧化氢溶液和沸石的混合物 产生较多气泡 木条不复燃 过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物 有大量气泡冒出，木条复燃 有氧气放出 速率很快 有氧气放出 速率较慢 有氧气放出 速率很慢 过氧化氢溶液 产生少量气泡，木条不复燃 一、氧气的实验室制法 应选择第二种方法，因为生成氧气速度快，便于收集 一、改变其他物质的化学反应的速率 二、质量和化学性质在反应前后没有发生变化 催化剂：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 H2O2 H2O + O2 2、实验原理 一、氧气的实验室制法 3、实验装置 1、实验药品：双氧水 （常用二氧化锰做催化剂） 4、实验步骤 （用排水法收集） （1）组装仪器； （2）检查装置气密性； （3）加药品（先向锥形瓶中加二氧化锰粉末，再向长颈漏斗中加过氧化氢溶液）； （4）待气泡连续并均匀冒出时开始收集； （5）当瓶口有气泡冒出时，说明收集满了。水下用玻璃片盖好集气瓶，取出正放。 5、收集方法 （1）排水法（因为氧气不易溶于水） （2）向上排空气法（因为氧气密度比空气略大） 6、检验方法 （1）排水法：当集气瓶口有大气泡逸出时，证明已收集满。 （2）向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃证明已满。 7、验满方法 正放在桌子上，并盖上毛玻璃片 8、储存方法 9、注意事项 （1）实验过程中，长颈漏斗的底部必须液封在液面以下，原因______________. （2）当导管口刚开始有气泡放出时，不宜立即收集，这是因为________________. 防止气体逸出 收集气体不纯 观察阅读获得新知：观察一瓶氧气，总结出氧气的物理性质。 二、氧气的性质 1、物理性质 是一种 气体, 溶于水比空气略 。 降温至 -183℃变成 ； -218℃变成 。 无色无味的 不易 重 淡蓝色液体(液氧) 淡蓝色固体(固氧) 问题： 1、为什么可以用排水法收集氧气？ 2、充满氧气的集气瓶为什么瓶口向上放在桌面上？ 观察与思考 ·把红热的木炭缓缓伸入氧气集气瓶中可观察到什么现象？ ·向集气瓶中倒入澄清的石灰水可看到什么现象？ 2、化学性质 （1）木炭在氧气中燃烧(碳跟氧气反应) 现象 结论 ①比在空气中燃烧更旺，发出白光 ②放热 ③澄清石灰水变浑浊 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 ·参照下边的微观示意图回答木炭在空气中燃烧和在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？ 观察与思考 ·把铁丝缓缓伸入氧气集气瓶中可观察到什么现象？ ·为什么铁丝要绕成螺旋状？ ·为什么应在火柴快燃尽时，把铁丝伸入集气瓶中？ ·为什么要在集气瓶底加少量水或铺少量沙子？ （2）铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应) 观察与思考 现象 结论 ①火星四射 ②放热 ③产生黑色的固体 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 在集气瓶底加少量水或铺少量沙子防止熔化的生成物溅落下来，炸裂瓶底。 ·把燃着的蜡烛缓缓伸入氧气集气瓶中可观察到什么现象？ ·与木炭燃烧的现象有什么不同？ ·如何检验产物中有二氧化碳？ （3）蜡烛在氧气中燃烧(石蜡跟氧气反应) 观察与思考 现象 结论 ①发出白光 ②放热 ③产生使澄清石灰水变浑浊的气体 ④集气瓶内壁有小水滴 石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水 点燃 Mg H2 P 氧气还能与哪些物质反应？ 结论：氧气的化学性质较活泼,能与多种物质发生氧化反应。 以上物质燃