资讯能力知多少线上问卷统计结果之分析.docVIP

「資訊能力知多少」線上問卷統計結果之分析 為有效提升本校師生資訊素養，期許能規劃一系列符合學生需求之資訊相關課程，是以透過線上問卷的方式，提出四項基本能力列出細則，經過一個月的統計時間後，將結果分析於下： 媒體能力 1、拍攝--會利用DV攝影機拍攝影片。 2、擷取與輸出—將DV帶擷取與輸出成不同影片格式。 3、編輯--會利用繪聲繪影、威力導演或movie maker等影音軟體編輯影片。 4、轉錄--會將影片檔案或tape影片轉錄成DVD光碟。 在媒體素養方面，大部分學生皆有使用DV攝影機的經驗，但在DV帶擷取與輸出以及影音編輯方面有將近一半的學生目前不會，希望校方能開設相關課程供他們學習；在書面統計資料上，尚有學生在影片製作部分期望能夠學到故事腳本撰寫與繪製、對影片編輯有更深入認識。在此能力上，將規劃從劇本編寫到拍攝影片、最後影片後製等一系列完整流程，供本校師生學習。 學習各項軟體之前，最基礎的工作便是對電腦硬體設備的了解，大部分的人知道如何使用電腦中的軟體，卻不清楚自己電腦的性能、不明白各種設備的功用，導致電腦發生問題時不知如何解決，因此對電腦硬體設備有基本了解是處理簡單問題的不二法門。 網站能力 1、能用免費軟體如XOOPS架設網站。 2、能用免費軟體架設FTP站台。 3、 會用Yahoo或msn等設置自己的部落格。 4、能夠製作網頁。 5、能製作線上問卷與留言版。 在網站能力方面，現代數位影音、文章分享的新潮流中，大部分學生都能運用網站提供的空間設置自己的部落格以傳輸資訊，因此擁有自己的部落格是非常普及的；除了以部落格的方式分享外，能製作充滿個人特色的網頁也是一個重要的需求，但有45％的學生目前還不會製作網頁；近年來，能夠架設網站與否成為個人資訊能力的指標，將近80％的學生希望能夠學會免費軟體架設網站、FTP站台以及線上問卷與留言版。 在書面統計資料上，有學生希望能夠學習製作電子書，在網頁與網站的製作上有互動式的方式呈現，甚至能夠做出互動學習網站；除了軟硬體的使用外，網路資源排山倒海而來，能有效運用網路資源的能力是現代學生所不可或缺的。 排版能力 1、會使用Office-Word追踪修訂、目錄製作、合併列印。 2、會使用Office-Powerpoint母片、背景、動畫、錄製旁白。 3、會使用Office-Excel排版表格。 4、能使用Coreldraw製作宣傳單或海報。 5、能使用Photoimpact或Photoshop修飾照片圖片。 在排版能力方面，過半數學生在Office系列的Word、Powerpoint沒什麼問題，也會使用Photoimpact或Photoshop修飾照片與圖片以及利用Coreldraw製作宣傳單或海報，但使用Excel排版表格是多數學生不會並且想學習。 在書面統計資料上，有學生想要學習Access行政方面的管理以及Word論文格式排版，而除了文書處理上的編排之外，平面設計與多媒體設計也是目前影像傳輸世代必備的功夫之一，許多學生缺乏這項技能，若加強這區塊似乎也讓學生在未來能多一個方向選擇。 數位學習能力 使用數位學習網站自行學習 會製作簡易數位課程(有視訊、聲音與內容) 在數位學習能力方面，一半以上的學生期望能使用數位學習網站自行學習，因此提供學習網站資訊供學生自學，使學生不受地點與時間的限制，能更有效利用時間與資源；在製作簡易數位課程方面，讓學生了解線上數位課程的製作流程，進而運用免費軟體學習如何完成課程製作。 伍、對於學校開設資訊課程參加的意願 在學校規劃資訊課程上，高達90％的學生表示支持並想參與，只有少部分學生考量到上課時間與距離的問題，持支持態度但怕無法參與。在時間點上，基於符合學校師生共通休息時間，將課程規劃在中午休息時間，每次以一小時的精簡課程呈現；在距離點上，將課程後製為線上數位課程，供所有師生線上學習。 陸、對於學校在提升師生資訊素養能力的規劃的建議、想法 希望學校能夠多開設相關課程並廣為宣傳，讓學生知道目前業界的需求而多學習一些相關的技能，在提升師生資訊素養能力的規劃應該由全校師生一同努力，而不是只有少數人在做。在課程實施上，除了正式資訊課程之外，也能以研習工作坊、數位線上教學平台的方式呈現，若能在校園中廣設資訊站播放數位課程，讓學生運用零碎時間吸收資訊知識更增加學生學習的興趣，可以走到哪學到哪！為了激發學生的學習潛力，舉辦各項競賽（如：平面設計、製作網頁等）是一個不錯的方式；在提高學生的學習動力上，可以制定各種獎勵規則，使學生為達到目標而努力。