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09年新高考动态分析 困扰毕业班师生的三个问题 教师怎么教？ 学生怎么学？ 考试怎么考？ 新课程新教材新在哪里？ 内容新 情景创设贴近生活——情景教学 内容编排贴近生活 课程要求符合学生实际 新增加了文化与生活内容 教与学的理念新 知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观要求 学生是学习的主体，教师是主导的教学理念贯穿始终 先情景，后结论的教学手法，结论由学生自己得出的学习理念 增加了选修课的内容 国家和国际组织 科学思维常识 与旧教材有何区别与联系？ 高一经济生活模块，一本书相当与过去旧教材两本书的量，基本知识点都保留。个别知识点的要求比旧教材来的低。 高一政治生活模块，内容比旧教材明显减少，但是如果加上选修的国家和国际组织的内容，又比原先的教材内容来的多。 高二的文化与生活模块，属于新增加的模块，内容是旧教材所没有的。必须重新学习。 高二的哲学与生活模块，与其他模块比较，内容有很大的删减，但是增加了历史唯物主义的内容。 如果新旧教材进行比较，用旧教材的知识来应对09年高考并不吃力。 2009年高考的特点：新旧交替 我省实行新课改前提下的第一次高考 可能是我省文综自行命题前提下的第一次高考，也可能仍然延续委托考试中心命题。 仍然是文综考试模式 仍然是一百五十分钟考试时间 如果2009年高考我省自行命题 试卷应能很好体现怎么教就怎么考的原则和理念。但一定会搀合命题人的要求，即怎么考就怎么教。大家回去要注意自己的学法，注意自己是否按照课改的精神与原则去学习了。 如果2009年高考我省自行命题 知识与能力、过程与方法、情感与价值观等要求一定会在试卷中体现。特别是后面两个内容，不是书本有所记载或者能够直接给出答案的。需要教师在教学过程中与学生共同探索和精心培育的 如果2009年高考我省自行命题 4＋1内容模式决定了题型将有所变动。由于有了选做题，特别是科学思维常识的内容，与其他模块的内容格格不入，不是原来的题型结构能够容纳的。 如果仍然延续由考试中心命题 要小心了，继续忍受那些命题人变态的折磨。 但是什么情感、态度、价值观是不会在题目中出现的。 这几年有一个规律，就是变态的题目不会连续出现，毕竟被人家连续骂娘不好受的。也就是说，明年的题目不会这样变态。 复读生的优势有哪些？ 有过高三最后一轮总复习的经历，对知识点能够做到微观关注，宏观把握。 有过高三全年复习的经历，知道自己差在哪里，该朝着那些方向努力。 复习知识还是提高知识的区别。 简单记忆还是实际运用的区别。 有过一次高考的经历。 复读生的不足是什么？ 心理负担和压力太大。 有过一次失败的经历。如果处理不好，可能是下一次失败之母。 导致今年高考失败的各种因素仍然存在。 面对新课程、新高考心里没底。 不如正式生那样受到学校的制约。 为什么说09年高考更有利于高考复读？ 这是一个无法回答的问题，只有考过了才知道。 你们学习过的旧教材，除了《文化与生活》模块之外，其余的都足以应付新高考。 知识点虽然都在，但是要求降低了。 2009备考新模式 备考的内容要素：4＋1模式。看起来还是五本书，但内容却比旧教材多出了许多。每一本书都是过去两本书的量。多出了文化生活整整一个模块。 备考的时间要素：九个月时间。（寒假忽略不计）除非一月份已经过了会考的学校，其余的学校都要在高三进行选修内容的教学。一本书一个月，也要五个月，从选修课程教授完毕开始计算，也要到2009年的二、三月份才能结束。一周给六节课，一本书也只有24节课。 备考的新步骤：备考的步骤由复习的时间与复习的内容共同决定。不管你采取什么步骤，不过就做四件事情： 第一：基础知识巩固，基本能力提高。 第二：知识整合，弄清知识间的内在联系。 第三：将所学的知识与热点问题结合，既重温知识，又掌握热点问题。 第四：解题指导。运用知识解题，熟练地掌握解题思维和步骤。 有的老师比较喜欢用轮次来计算，但是一定要注意，每一个轮次都不可能解决单独的问题，是许多问题的汇总。 选择题的解题指导： 认真审题。 解读并提取题干给予的所有信息。 将你手中的铅笔按在字行间，放慢阅读的速度。 将题干给予的信息用线画出来。 注意题干文字的导向性作用。 排除错误选项。这是基于政治学知识和语文阅读能力基础上的。 寻找对应关系。主要是题干与题肢之间的对应关系。 其他的解题办法。 例题 1．由于美国国会和政府在平衡预算问题上的分歧和对立，致使美国联邦政府的部分机构于1995年11月14日－19日、1995年12月16日－1996年1月6日两度关闭，大批联邦机构雇员回家待业，政府机构处于半瘫痪状态。这件事表明 A.平衡预算之争是美国社会两大阶级意识形态之争的体现 B.美国国会与政府是本质上相互对立的两个国家机构 C.美国统治阶级内部不同阶层和集团之间存