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现代教育统计与测评技术 教育统计篇 第一章 绪论 第一节 教育统计学概述 研究对象 研究方法 研究内容 研究对象 教育统计学： 应用数理统计学的原理和方法研究教育问题。 主要研究如何收集、整理、分析由教育调查和教育实验所获得的数据资料，并以此为依据进行科学推断，揭示教育现象所蕴涵的客观规律。 研究方法 研究过程（三阶段） 研究方法 研究内容 描述统计 统计图表 统计特征量 推断统计 抽样 假设检验 多元分析 回归分析 因素分析 聚类分析 第二节 教育统计学的初步概念 被试 变量 随机 误差 抽样与样本 定性研究和定量研究 第二章 描述统计 第一节 统计表与统计图 第二节 教育统计的特征量 第三节 回归分析 第一节 统计表与统计图 统计表 表号、标题 第一节 统计表与统计图 简单表 表2 重庆2中各年高考录取人数 第一节 统计表与统计图 复合表 表2。4 某高级中学各年级文理科男女学生人数 第一节 统计表与统计图 利用计算机制表 常用的计算机软件：Excel,SPSS制表 用Excel软件制表 第一节 统计表与统计图 统计图 单式条形图 第一节 统计表与统计图 复式条形图 第一节 统计表与统计图 圆形图（饼图） 第一节 统计表与统计图 折线图 第一节 统计表与统计图 利用计算机制图 常用的计算机软件：Excel,SPSS制图 用Excel软件制图 第二节 教育统计的特征量 集中量 平均数 算术平均数 原始数据法 频数分布表法 加权平均数 原始数据法 频数分布表法 第二节 教育统计的特征量 集中量 中位数 原始数据法 频数分布表法 众数 观察法 集中量的比较 第二节 教育统计的特征量 差异量 全距 平均差 第二节 教育统计的特征量 差异量 标准差 差异系数 第二节 教育统计的特征量 相关量 相关关系 积差相关 等级相关 点二列相关 相关 相关关系 相关关系 积差相关系数 积差相关 两组（N＞30）的正态、且呈线性关系的连续变量之间的相关。 积差相关系数的定义 积差相关系数的定义： 用原始数据计算 例：P46 注意：相关关系的检验 back 等级相关系数 等级相关系数 以等级次序排列或以等级次序表示的变量之间的相关 Spearman 二列等级相关： N不一定必须大于30 注意：相关关系的检验 例：10个学生数学和物理成绩的等级相关分析（P47 ） 点二列相关 在来自总体的两个变量中，一个变量是连续变量，另一个变量是两分变量（男、女；对、错；及格、不及格），点二列相关研究这样两个变量之间的相关关系。 相关 两个变量都是二分变量，或者可以人为地分为二分变量时，使用 相关分析其相关程度。 例：从体育达标测验的学生中随机抽取60人，其中男、女达标情况见下表，问本次达标测验是否与性别有关？ 第四节 回归分析 回归的概念 一元线性回归 利用计算机求一元线性回归方程 回归的概念 一元线性回归 利用Excel求斜率 步骤： 建立Excel工作表、点击fx、选择常用函数或点击统计、选择LINEST（线性回归方程）、点击确定。 点击数据组表格框（1）、拖动表格、点击表格框（1），点击数据组表格框（2）、拖动表格、点击表格框（2）、点击确定。 利用Excel求截距 利用图表工具求线性回归方程 步骤： 建立Excel工作表、选定待求解数据，点击图表向导、选择XY散点图，按照提示作图。 按鼠标右键、选择添加趋势线，点击选项对话栏，选定“显示公式（E）”、“显示R平方值（R）”，点击确定。 输出：图象及方程 例: 某高级中学为预测学生高考作文的分数，意欲建立高考作文成绩Y与平时作文成绩的线性回归方程。现随机抽取50名考生的数据如表所示，求线性回归方程。 第三节 利用计算机求特征量 利用计算机求集中量 利用计算机求差异量 利用计算机求相关量 利用计算机求集中量（一） 计算算术平均值（AVERAGE） 步骤： 建立Excel工作表、点击fx、选择常用函数或点击统计、选择AVERAGE（算术平均值）、点击确定。 点击数据组表格框、拖动表格、点击表格框、点击确定。例： 利用计算机求集中量（二） 计算中值（MEDIAN） 步骤： 建立Excel工作表、点击fx、选择常用函数或点击统计、选择MEDIAN （中值）、点击确定。 点击数据组表格框、拖动表格、点击表格框、点击确定。例： Back 利用计算机