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第四章 研究设计2009 传播研究方法 第5.6周 上周的关键词 定类变量 演绎 归纳 知情同意 匿名 保密 任务报告 第二篇 研究的建构 准确的表达问题比回答问题更困难，而一个表达准确的问题基本上就回答了问题本身。 在我们向他人清楚的陈述一个问题时候，其答案也呼之欲出。 研究过程 科学研究要进行观察并对观察到的事物进行解释。 需要一个计划:你需要观察什么? 你需要分析什么？ 你如何进行分析? 例如：研究政府腐败。 研究过程 我们将从社会研究的目的著手，探讨分析单位──即研究的对象（人或事物）。随后，探讨如何处理社会研究中的时间问题，或是如何研究一个处于变动中的研究目标。 有了这些概念之后，就转向如何设计研究计划，描述你如何能够设计一个研究。 最后，我们还要探讨研究计划书的要素。必须说明研究的目的，也许是可以申请到经费，或是获得授课老师的允许。 研究三个目的:探索、描述与解释 探索研究: 提供对该议题的初步认识，研究者讨论陌生的议题时，或议题本身比较新。 也适用于历时性研究。有时使用兴趣团体访谈法，市场研究经常使用的方法。 探索研究主要的缺点是很少圆满的回答研究问题，但是它可以为进一一步的研究提供基础。 研究三个目的:探索、描述与解释 探索研究: 满足三类目的： 1.满足研究者的好奇心和对某事物更加了解的欲望。2.探讨对某议题进行细致研究的可行性。3.发展后续研究中需要使用的方法。 例如：通灵研究。开始时并没有明确的议题。 研究三个目的:探索、描述与解释 描述研究: 研究者把观察到的事物或现象描述出来，采用比一般描述精确的科学描述。 许多定性研究的基本目的就是描述，不过研究者通常还是会探讨事物存在的理由以及其所隐含的意义。 例如：人口普查、市场调查。 研究三个目的:探索、描述与解释 解释研究: 研究者试图解释事物社会现象产生的原因。 报告选民的投票意向是描述性活动，要说明为什么这些人投票给某一政党是解释性的研究。 解释研究可以对人们的态度作出说明。 例如：人们对于大麻合法化的态度受到哪些因素的影响呢？ 通则式解释的逻辑 通则式的解释试图找到一些因素(自变量)来解释既定现象的变异。也就是说一个变量导致另一变量。 通则式的因果关系有三个标准: 1.变量之间必须相关(correlation)； 2.原因必须先于结果发生； 3.不是假相关(虚假相关)：两变量之间巧合性的统计相关，其实是由第三个变量所引起的。 通则式因果关系的错误标准 完全原因:说一个变量导致另一个变量，其所指的可以是不完全原因。通则式解释是概率性、不完全的。 例外案例:例外并不否定因果关系。 多数案例:虽然不适用于多数案例，但是因果关系还是真实的。 必要原因存在结果才会出现，充分原因出现，结果肯定会出现。 如果能够找到充分且必要原因是最好不过的。 研究分析单位(units of analysis) 研究中的分析单位也就是观察单位，个体、群体、组织与社会人为事实。 个体是社会学家最常用的分析单位，可以用来描述和解释社会群体及其互动。社会科学家很少研究所有人群，通常研究范围比国家要小。 基于个体的特徵可以用来描述更大的群体。分析单位通常就是观察单位，不过有时我们并不直接观察我们的分析单位。例如：对死刑的不同态度会否导致离婚。观察单位：丈夫、妻子。分析单位：家庭。 研究分析单位(units of analysis) 社会人为事实(social artifacts)即是人类行为的产物，包括具体的对象:书本、诗集、绘画、建筑物与科学发明等。 例如：性别角色如何习得？ 分析单位的错误推理 区位谬误：区位在这里指比个体大的群体或体系。区位谬误假定以区位为单位得到的结果也可以在区位的个体中获得证实。 分析单位的错误推理会导致区位谬误(ecological fallacy)，在只对某分析单位的观察基础上，错误的得出层次以上的结论。 例如：把选区作为分析单位，却要对选民做出结论。 分析单位的错误推理 简化论:(reductionism)即用一组特别的、狭窄的概念来看待和解释所有的事物。尽管事实很复杂，但将它〝简化〞为简单的解释。 局限于只将某些的概念应用于被研究的现象。社会学家只考虑社会学变量（价值、规范、角色）。经济学家只考虑经济学变量（供给、需求、边际效应）心理学家只考虑心理学变量（人格类型、精神创伤）。 也有是因为使用不洽当的分析单位所造成的。 例如：什么促进了美国革命。 研究的时间维度 我们可以选择某个时间点或是一段时间的观察。两种主要选择： 截面研究(cross-sectional study):是对一个代表时间点的总体或现象样本截面的观察。探索性、描述性研究通常都是截面研究。 例如：人口普查