530西方人文精神的起源及其发展.pptVIP

* 2010年考纲要求： 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点； 启蒙运动对人文主义思想的发展； 启蒙运动对社会发展的重要意义。 启蒙运动 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 授课人：南京市临江高级中学 尚宗发 资产阶级反封建的思想解放运动 起源:17C英国 高潮:18C法国 扩展:18C中后期的其他国家 启蒙运动（17、18世纪） 1.背景 3.内容 2.历程 5.性质 6.影响 4.代表人物及主张 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。其核心是理性主义 各自 特点 共同 影响 共同原因 启蒙运动 宗教改革 文艺复兴 资本主义经济产生发展的结果 冲破了宗教神学的束缚，解放人们的思想； 有利于资本主义经济的发展； 以复兴古希腊罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性反对神性，提倡个性解放 以宗教改革形式进行反封建的斗争，挑战天主教会的权威，倡导精神自由,提出反映时代特征的宗教理论 以理性主义为核心斗争矛头直指封建专制和教会，宣传资产阶级的民主政治，和自由平等的思想（构建了资本主义未来社会的蓝图） 指出欧洲近代三次影响巨大的思想解放潮流兴起的共同原因和各自特点以及共同影响。 2.理性主义与人文主义的主要区别是 Ａ.反对教会的权威和迷信 Ｂ.提倡“天赋人权” Ｃ.反对君主专制 Ｄ.主张建立法治社会 【感应·体验】 1.（09年北京文综）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是 反对宗教神权，强调三权分立 反对封建制度，倡导人民主权 反对蒙昧迷信，推崇人的理性 反对君主专制，主张君主立宪 3.文艺复兴和启蒙运动相比①都是欧洲资产阶级性质的思想解放运动 ②都反对君主专制，追求自由平等③前者侧重于个性解放，后者侧重于理性 ④前者是文明再兴，后者是文明新生 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 4.(2009高考江苏单科)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度 5.启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴，主要表现在 A．彻底批判教权主义 B．不仅批判专制主义，对资本主义近代社会提出了设想 C．否定专制王权，提倡追求自由、幸福 D．影响波及亚洲、美洲 6.阅读下列材料： 材料一 至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子…… 人是万物的尺度——普罗泰格拉 (1)依据材料一，概括普罗泰格拉的主要观点。 怀疑神；肯定人 ，“人是万物的尺度” 材料二 文艺复兴时期的作品：《十日谈》等。 材料三 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式……更不靠赎罪券。 ——《路德选集) (2)材料二、三所反映的思想有何相似之处?(4分) 相似：都体现了人文主义或肯定人的价值和尊严；都抨击教会、教皇、抨击中世纪的神学统治。(4分) 关系；继承与发展；(2分) 说明：文艺复兴运动以人文主义冲击了神学的束缚；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治。(4分) 指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。(6分） 材料四 如果立法权和行政权集中在同一个人之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了…… ——孟德斯鸠《论法的精神》 (3)依据材料四，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。(6分) 发展：反对专制制度，提倡三权分立，（或分权）；宣扬理性主义；提出构建未来资本主义社会的蓝图。 特征：起源(强调人的价值)；复兴(主张发展个性)；成熟(明确提出构建资本主义社会的蓝图)。 (4)综合上述材料，指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。(6分) 西方人文精神的起源及发展 起源 古希腊智者学派（普罗泰格拉） 神笼罩下求完美的“人” 复兴 发展 文艺复兴：但丁、薄伽丘等 苏格拉底、亚里士多德 宗教改革：马丁·路德 人的重新觉醒 成熟 启蒙运动：理性主义 孟德斯鸠、伏尔泰、康德等 理性 黑暗中世纪时代 湮没 封建神学统治西方世界 【巩固练习】（2010年江苏省高考） 材料一? 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社