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高考备考精品：数学解题能力快速提升 一．不等式解题方法 一、从与的大小说起 【引例】 正实数中，对任意a，b，m，都有 这就是“分数的基本性质”：分数的分子和分母乘以同一个正数，其值不变. 这，连小学生都知道. 但， 我们的话题却要从这儿开始. 【问题】对以上“性质”，如果将冒号后的文字改变一个字，将“乘”改成“加”，即变成????这里的等号还能成立吗？请看下例. 【例1】若ba0，m0，则有 A. ?????B.?????C.??????D. 【解答】 （淘汰法）令a=1，b=2，m=3? 淘汰B，C，D，答案为A. 【例2】（变例1为解答题）若ba0，m0，试比较和的大小. 【解1】 （比较法? 作差—变形—判定符号） 因为? ? 【解2】 （综合法?由因推果? 由整式推出分式） abmambab+amab+bma(b+m)b(a+m) 【说明】 因果关系，步步清楚，只是在第三步时，对ab的无中生有，不易想到. ? 【解3】 （分析法?由果索因? 由分式化为整式） 欲使? ????????????????只须?a(b+m)b(a+m)????? 只须?ambm????????????????????只须?ab??????????????? 由式真反推式真. 【说明】 由果追因，化繁为简. 只是第一步的“假设”是种猜想，事先应有某种倾向. ? 【解4】 （放缩法? 从右到左） （ ） 【说明】 a放大为b，则缩小为，结果是分值缩小. 将缩成，目标是“约”去m. ? 【解5】 （放缩法? 从左到右） （ ） 【说明】 “最后”令kb=m的合理性来自正数k的任意性.事实上，我们可以提前设置m=kb. 将放成，目标是“添”上m.这里的第二步利用了连比定理. 放缩法实为对比较法、分析法、综合法等基本方法所得简单结果的一种整合运用. ? 【小结】 证不等式，比较法是基础，放缩法是整合，方法网络图如下： ? ? 【练习】 正实数中，求证 ≥ （）用比较法证明；??（）用综合法证明； （）用分析法证明；??（）用放缩法证明. ? 二、比大小?从方程、函数到不等式 还是那个题目?ba0，m0，求证 【法1】 （等式法? 不等式变为方程） ???????设? ???????得? ???????即?x0，故有? . 【说明】 这种等式法实为比较法的一种变式. 即作差法的另种形式. ? 【法2】 （等式法?未知数论设作因子）设? ???????则 ???????所以? 【说明】 这种等式法为比较法的另一种形式.?即作商法的另种形式. ? 【法3】 （函数法?视m为x，） ?????? 设有函数? ? ??????函数在［0，m］上是减函数，故 是［0，m］上的增函数.（图右，其中a=1，b=2） f（0）f（m），即. 【说明】 函数法比大小在于建构并利用函数的单调性. 反比例函数（k0）是 （0，+∞）上的减函数. 【法4】 （不等式法? 把证不等式化为解不等式） ?????解不等式? 即 x=m为正数时，原不等式真. 【说明】 证不等式可视为一种特殊形式的解不等式.如证a2-a+10，即x2-x+10的解为R，视参数为变量. 解出的参数值域符合题设的取值范围即可. 【法5】 （极限法?把参数m作极端处理） ??nbs,p;??????当m→0时， ?????????当m→∞时， ????????故有? 【说明】 对于解答题来讲，这种解法的理由不充分，因为对于函数f (m)=的单调性并没讲清楚，没有交待f(m)是上的增函数. 如果是确定性的选择题例1，即与的大小关系是确定的，不需要讨论m的范围时，则这种极限法是很简便的. 【小结】 真分数的“放大性”：真分数的分子和分母加上同一个正数，其值变大. 以这种“放大性”为基础，可推出许多重要的分式不等式，如 （1）|a+b|≤|a|+|b|≤≤ （2）数列an=是增数列；而数bn=是减数列. 【练习】 1.正数中，再证≥.分别用函数法、方法程和解不等式法. 2.用不同的方法证明≥. 3.用不同的方法证明≥. 三、千方百法? 会战高考不等式 【考题1】 （2006年赣卷第5题） 对于R上可导的任意函数f（x），若满足（x－1）f￠（x）30，则必有（?? ） A．??f（0）＋f（2）2f（1）????????????B.? f（0）＋f（2）￡2 f（1） C.?f（0）＋f（2）32f（1）????????????D.?f（0）＋f（2）2f（1） ? 【分析】 从已知条件（x-1）f ￠ (x)≥0出发，可得如下的不等式组 或. 因此f(x)有两种可能：其一，f (x)为常数；其二，f(x)在区间上为减函数，在上为增函数. ? 【解答】 （综合法）依题意，当x31时，f￠（x）30，函数