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专题一 古代中国的政治制度 考点突破导·析 ※ 导 ※ 高考瞭望 新教材把中国古代各时期实行的政治制度归纳在一起，利于整体把握，也便于比较和联系。2007年年高考命题除注重基础知识、基本概念和考查外，还注重考查归纳总结及整体上把握历史现象的能力。 1、基础知识、基本要领的考查突出重点，题目设计灵活。涉及的知识及题型有：①各朝代加强中央集权的措施：秦朝开始规定的皇权至上和皇位继承制、郡县制、三公九卿制；汉朝“中朝”机构、推恩令、监察制度；宋朝“三衙”和兵部、枢密院、“三司”、通判；元朝的行省制；明朝的内阁；清朝的军机处。②古代政治制度的改革与创新。③时间先后顺序的排列。 2、专题性较强，注重整体把握。涉及的知识及题型有：①古代中央集权制度的演变趋势、影响。②中央与地方、君权与相权的矛盾及解决方法。 3、注重政治领域与其他领域、其他学科知识的渗透。涉及的知识及题型有：①政治集权与文化思想集权的结合。如考查隋唐科举制度、明朝八股取士制度。②理解经济基础与上层建筑的关系。如分析明清君主专制的加强导致社会制度日趋势衰落。 二、新命题·新思路 1、掌握基础知识，理解基本知识。重点掌握：①西周分封制和宗法制。②秦朝封建专制主义中央集权制度的确立及影响。③汉至元中央政治制度和地方管理制度的演变特点。④明清君主专制制度的日益强化。 2、复习备考时应注意多角度、多层次地理解掌握古代政治制度的沿革 3、深刻理解专制主义中央集权制度对中国统一多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理以至文化教育都产生了深远影响。 4、注意比较内外制度与宗制度分封制的区别、宗法制与分封制的区别；隋唐与明清对相权的不同认识、各自采取的措施及不同影响；宋元与明清加强集权的不同特点。 5、站在历史的高度看待中国古代历史的兴与衰，用政治的眼光探求其原因。 第一部分 方法篇 跟着考纲走20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝 A．政治上四分五裂的事实 B．出现了造纸业的事实 C．实行了郡县制度的事实 D．用泥制陶的事实 答案：C 解析：通过文物“看”历史，材料获取信息，题眼为“秦朝” 考点突破训练： 《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬性独居五十三人，”这最能说明： A、分封制在周初巩固了周朝的统治，扩展的西周的疆域 B、同姓亲履是分封的主体 C、周公是分封制的开创者 D、周公代周天子处理政事答案：B 解析：解答本题的关键是注意材料中“姬性独居五十三人”，由此可知同姓亲族是分封的主体。 考点二：对秦朝建立中央集权的措施：中枢权力机构设置、地方权力机构设置的措施。 2、20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝 A．政治上四分五裂的事实 B．出现了造纸业的事实 C．实行了郡县制度的事实 D．用泥制陶的事实 解析：通过文物“看”历史，材料获取信息，题眼为“秦朝” 3．（2007上海历史）商鞅变法功不可没，但他本人却被贵族诬告谋反，惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直接损害贵族利益的是 A．重农抑商 B．统一度量衡 C．迁都咸阳 D．按军功授爵 答案：D 解析：此题旨在考查商鞅变法对奴隶主旧贵族的打击，“按军功授爵”打破了世袭特权，没有军功的不论是贵族还是平民，都不可能享有特权。故答案为：D 4、（2005年，天津）中国古代封建官制取代世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为： A、拓宽了官吏的选拔途径 B、扩大了统治基础 C、君主控制用人权 D、实现了选贤任能 答案：C 解析：题干中“封建官制取代世袭制”的设问，主要从封建社会的用人权方面考查专制主义中央集权的加强。其中“取代”隐含着封建社会用人权制度的开端，故答案选：C 考点突破训练： 在我国古代史上，有些制度和思想曾结对皇帝权力产生过一些限制作用。下列可起到这一作用的是：①丞相制度 ②儒家思想 ③土司制度 A、①② B、②③ C、①③ D、①②③ 答案：A 解析：题中主要看对皇帝的权力，答案中第三项没有，它是解决地方与中央矛盾的措施，故答案为A 考点三：汉武帝加强中央集权 5．(2007年·全国文综一)帝王谥号主要依据其生前行为而定。下列各项中属于谥号的是 A．秦始皇　　 B．汉武帝　　 C．唐太宗　　　　D．清康熙帝 答案：B 解析：此题考察了史学常识问题：即皇帝的称号。谥号意即君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号。如