第二讲美国的种族与少数族群问题.pptVIP

　美国的种族与少数族群问题 一、美国的种族、民族问题的由来 美国的移民具有六个主要特点： １、在不同的历史时期，移民的主体来自不同的国度。 ２、移民数量大。 ３、移民种类多。 美国的移民法规定了申请移民美国的各类“优先条件”，如美国公民的配偶、子女、亲属，或者是美国公司需要的特殊人才，可优先申请移民。还有其他几种国外人口进入美国并在美国居留：求学的外国学生；来美国探亲的人；政治难民。 ４、移民在教育和专业技能上多具有较高的素质。 美国可以不用支付研究生课程之前的全部社会、教育费用，而得到一批最年轻的人才，而这些留学生的祖国把他们培养到大学毕业，结果输送给了美国。被称为美国对发展中国家的一种“人才掠夺”。 ５、有大量的非法移民。 美国的非法移民分为两类：一类是持各种合法签证（探亲、求学、短期访问、临时性工作等）进入美国，在签证实效后长期滞留美国。第二类是没有合法签证，以各种偷渡的方式进入美国。 ６、新移民的居住地域相对集中。 美国沿海一些州和城市成为新移民集中居住的地域。1980年，在美国的50个州中，移民占州总人口10%以上的有5个州：加利福尼亚15.1%，夏威夷14.2%，纽约13.6%，佛罗里达10.9%，新泽西10.3%。此5州被称为移民的“进口港”。 二、当前美国人口的种族、民族构成 1980年普查结果显示：白人占84.6%，黑人占12.2%，亚洲裔占1.5%，拉美裔占0.9%。美国的土著印第安人仅有140万人。可见，美国还是一个“白人国家”，主要的族群矛盾是在人口最多的两个族群白人和黑人之间。 三、美国社会各民族群体之间的结构性不平等 （一）产业 黑人最初被努力贩子运进美国的时候，主要用于农业生产劳动。南北战争后黑人大量进入北方和西部城市。自20世纪20年代开始，墨西哥人成为美国农业廉价劳动力的首要来源。 土著印第安人，其人口主体仍居住在美国政府为他们选定的280个“保留地”内，从事农业和畜牧业。其他移民如亚洲移民及其后裔、南美洲人大多居住在城镇，主要在制造业和服务业寻找就业机会，极少有人从事农业经营。 （二）城市化程度 1982年，美国黑人住在城镇的比例高达99%。这使得黑人构成城市贫民的主体，并使种族冲突主要发生在城市地区。 1950年后，印第安人各部落开始送许多年轻人迁入城镇。总的来说，印第安人是城镇化水平较低的一个族群。 （三）教育 美国的一个最大问题是种族隔离，这一问题在各级学校中存在。在1965年，80%的白人学生在学生总数中90%－100%为白人的学校读书，65%的黑人学生在学生总数中65%－100%为黑人的学校读书。由于黑人学校的教学条件、师资水平、教学质量都比较低，对学生毕业后的就业和发展都有不利影响。 （五）职业 美国黑人大多数处于低工资的各个职业，如纺织业、电话公司。 自20世纪50年代以来，大量受过较好教育的华人新移民进入美国，这对华裔在职业结构方面的转变起了积极的影响。 四、美国种族、民族关系发展的三个阶段 （一）第一个阶段 自英国向北美移民开始，直至20世纪初。 在杰斐逊时代，美国国务卿曾公开表示：“我们的国家就是盎格鲁－撒克逊文化统治的国家，如果你不愿意学习英语，不愿意接受我们的文化，大西洋的门永远为你敞开，你可以回欧洲去。”那时官方政策非常明确，即要所有来到美国的移民都必须接受和学习盎格鲁－撒克逊文化。戈登用“Ａ＋Ｂ＋Ｃ＋……＝Ａ”来表示这一政策，“Ａ”代表盎格鲁－撒克逊文化。 （二）第二阶段 自20世纪初开始，到20世纪50、60年代。一战前后，大量来自意、德、西班牙、北欧各国的移民，甚至还有东欧的波兰人、俄罗斯人等为逃避战争和十月革命，不断涌入美国。移民人口的成分和民族比例改变了。 在1918年美国上演了一部十分流行的戏剧，“熔炉” （The Melting Pot），后来，人们就借用“熔炉”来概括这一时期美国在族群关系方面的政策，戈登用公式表示：Ａ＋Ｂ＋Ｃ＋……＝Ｅ，意即来自不同文化背景的人们，经过在美国社会的共同生活，最后变成为具有美国文化特质的“Ｅ”即“美国人”。 （三）第三个阶段 自20世纪50、60年代开始至今。二战后，美国的种族和民族问题并没有像政治家们和学者们曾经预期的那样通过“熔炉”得到完满解决，民族间的文化差异也远非在逐渐消失。他们发现，在发生部分民族融合现象的同时，许多民族差异还是保留了下来。 用公示表示为：Ａ＋Ｂ＋Ｃ＋……＝ＥＡ＋ＥＢ＋ＥＣ＋……，表示民族交流和共同生活的结果是产生出保留了各族文化传统的“美国人”。 五、美国现实社会中的种族、民族关系 黑人是美国社会上长期受压迫的一个族群，作为奴隶劳动力，黑人在1865年南北战争胜利后从法律上获得了了解放，但事实上还有一个过程。 （二）一度濒临灭绝的印第安人 印第安人是世世代代居住在美洲大陆的土著居