《如何成为一名优秀教师》.pptVIP

　　“职业论”容易因职业局限放不开手脚； 　　“事业论”则由于事业目标的驱动，激励积极地面对自我、挑战未来。 　　 　　“职业论”面对职业的变更，容易产生短期意识，形成“当一天和尚撞一天钟”的短期行为； 　　“事业论”则把工作看作是一个漫长的过程，更容易树立为之奋斗终身的献身精神。 　　“职业论”易受“文人相轻”、“同行是冤家”的意识影响，有些人不能积极地、乐观地面对来自内部、外部同行的挑战； 　　“事业论”则会注重依靠集体的力量、团队的合作，靠富有智慧、勇于创新的人成就事业。 ２、面带微笑应对挑战 　　　有人说：心态决定命运。 　　　心态即性格加态度。 　　性格是一个人独特而稳定的个性特征。态度是一个人对客观事物的心理反映。 　　也有人说：“境由心造”，说的是人的心态心境对一个人的影响。 　　同样是看秋景，林黛玉的眼中是：“秋花惨淡秋草黄……”而毛泽东眼中看到的是“万山红遍，丛林尽染……” 岳麓书院楹联（悬于讲堂） 　　◆是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数，陟岳麓峰头，朗月清风，太极悠然可会 　　◆君亲恩何以酬，民物命何以立，圣贤道何以传，登赫曦台上，衡云湘水，斯文定有攸归 　　总之，无论顺境逆境都要有积极的心态。 　　如果我们在顺境中没有有备无患、制怒、忍让，自爱的积极心态，顺境就会因我们的心态转变为逆境； 　　如果我们在逆境中有决心、恒心、宽容、无畏、快乐的积极心态，逆境也会转变为顺境。 ３、注重情商的培养 　情商包括五个方面的内容：　 　（1）认知自身的情绪 　认知自身情绪感情的存在。对自己情绪状态没有自我认知的人，往往容易盲目冲动，做情绪的俘虏。 　（2）控制自身的情绪 　包括控制冲动，摆脱灰暗、忧郁等不良情绪的能力。 * 一、教师心理健康的意义 1、事业发展的需要 青少年将来就是我们祖国的未来，他们能否成为身心俱健的接班人，对于我们民族的振兴、祖国的繁荣富强、事业的发展起着至关重要的作用。 现在有一种观点：一个教师要想立足于２１世纪，必须拥有三本教育“护照”： 一本是学术性的， 一本是职业性的， 一本是证明一个人的事业心和开拓能力的。这第三者指的就是心理素质。 2、教师职业的需要 　　“你是一部厚厚的书，我愿用一生来读；你是一棵参天的树，永远牵着我的路。” 　　作为教师应当努力为学生一生提供一部知识丰富，启迪性、指导性、吸引性强，让学生能获得终身营养的好书；为学生撑起一棵枝繁叶茂，能遮风挡雨，给学生以人格力量的大树。 “在教育工作中，一切都应以教师人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度，任何人为的羁绊，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。” 　　　　　——俄罗斯教育家伍伸斯基 　　 　常言道，学生身上有老师的影子，指的就是老师人格潜移默化影响的结果。 　从老师的认真工作中学到敬业精神，从老师对犯错学生的耐心教育中感受到宽容，从老师关心爱护差生中体会到爱心。 教师的职业道德，归根到底就是一个爱字，即爱每一个学生。 一个充满爱心的教师，必然有着积极的人生态度，爱生活，爱家庭，爱事业，爱自己从事的工作。反之，一个没有活力的教师，对事业、对工作没有兴趣，对他人没有热情，缺乏自信心，是不可能爱学生的。 3、完善自我的需要 人的需要五层次理论提出，人在满足生理、安全、人际交往、尊重等需求以后，就有更高层次的、自我实现的需要。 而要实现自我价值，高的智商不可少，高的情商也不可少。 处理好与同事的关系， 互相学习，取长补短，和睦相处； 有良好的心态，永远保持蓬勃向上的朝气。永远紧跟时代的步伐； 有坚强的意志，胜不骄，败不馁，笑对挫折，永不言败。 只有老师心里永远充满阳光，才能有取之不竭的动力 二、教师心理健康的标准 1、能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。 2、有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。 　　有敏锐的观察力及客观了解学生的能力 　　有获取传递信息和有效运用信息的能力； 　　有创造性地进行教育教学活动的能力。 3、热爱教师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。 4、具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。 5、能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即: 教学工作中明确目的性和坚定性； 处理问题时决策的果