《学校管理学》教学大纲.docVIP

《学校管理学》课程教学大纲 第一部分 编写说明 一、课程性质和特点?《学校管理学》是公共事业管理专业（师范类）基础理论课程，课程性质为必修，为国家颁布的专业目录规定的主干课程。本课程以学校管理活动及其规律为对象，学习和讨论学校管理的基本原理，如原则、过程、方法 、主体，在思想理论指导下，研究学校管理中的教学质量、德育工作、科学研究以及文化制度建设等。主要特点：思想性、实践性明显。 二、编制指导思想以素质教育思想为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，把知识的传授、能力的培养和素质的养成有机结合起来，正确处理教学与科研的关系、理论与实践的关系、继承与创新的关系、经典与现代的关系、传统教学手段与现代教育技术合理应用的关系，不断深化教学内容和课程体系的改革，妥善安排与相关课程、专业的关系。 三、与相关课程的关系学生应具备管理学和一定的教育学、心理学方面的基础知识，先修课程包括《管理学》、《教育学》和《普通心理学》，后续课程有《教育行政学》、《管理思想史》，以深化对教育管理的全面认识和管理思想体系的初步形成。 四、课程内容与学时分配 篇 章 名 称 学时 绪论篇 第一章 学校管理及学校管理学 6 原理篇 第二章 学校管理思想与原则 3 第三章 学校管理过程 4 第四章 学校管理方法 2 主体篇 第五章 学校组织管理与体制 6 第六章 学校领导者管理 3 第七章 教师管理 3 第八章 学生管理 3 活动篇 第九章 教学工作管理 6 第十章 德育工作管理 4 第十一章 健康管理 2 第十二章 科研工作管理 3 保障篇 第十三章 学校文化管理 3 第十四章 学校制度 3 第十五章 学校信息管理 3 五、教材及主要参考书目 教材：阎德明．现代学校管理学[M]．北京：人民教育出版社，2004. 参考书目： 萧宗六．中国教育行政学[M]．北京：人民教育出版社，1996. ?陈孝彬．教育管理学[M]．北京：北京师范大学出版社，2002. ?吴志宏．教育行政学[M]．北京：人民教育出版社，2002. ?冯大鸣等．教育管理学教学参考读本[M]．上海：华东师范大学出版社，2002. ?【美】Fred C.Lunenburg, Allan C. Ormsteim著，孙志军等译．教育管理学：理论与实践[M]．北京：中国轻工业出版社，2003. ?【美】威廉·G·坎宁安，保拉·A·科尔代罗著，赵中建译．教育管理：基于问题的方法[M]．南京：江苏教育出版社????????????《学校管理学》课程教学大纲（试行） 第二部分 正文部分 第一章　学校管理及学校管理学一、学习目的和教学要求 1、了解管理学的产生、发展及对学校管理的影响；2、理解学校管理学的产生要素；3、掌握学校管理学的学科体系及研究方法。 二、基本内容 1、管理学及研究进展；2、学校管理学的产生；3、学校管理学的学科体系及研究方法。第二章 教育思想与原则 一、学习目的和教学要求 1、清晰把握学校管理的主要思想的基本蕴涵及实践运用中的问题；2、树立符合我国学校管理实际的教育管理思想。 二、基本内容 1、学校管理思想原则；2、学校管理思想原则在实践中的运用与问题。第三章　学校管理过程一、学习目的和教学要求 1、理解教育决策及学校决策的特征；2、掌握学校决策的一般程序和要注意的问题；3、全面认识教育控制产生的原因和一般步骤。二、基本内容1、教育决策特征；2、学校管理中决策的一般原则和程序；3、教育控制的类型及步骤。第四章　学校管理方法 一、学习目的和教学要求 1、认识到方法对管理的重要性；2、熟悉学校管理中的各种方法；3、理解学术方法在学校管理中的应用。二、基本内容 1、学校管理中的法律方法及应用；2、学校管理中的行政方法及应用；3、学校管理中的经济方法及应用；4、学校管理中的教育方法及应用；5、学校管理中的学术方法及应用。第五章　学校组织与管理体制 一、学习目的和教学要求 1、理解学校组织的特性；2、理解学校组织设计的原则；3、了解我国学校领导体制的演变及原因；4、掌握校长负责制在我国的实践。二、基本内容 1、学校组织及特性；2、学校管理体制；3、校长负责制及实施中的问题。 第六章　学校领导者管理 一、学习目的和教学要求 1、完成对校长角色的全面认识；2、明确新时期对校长素质的要求；3、了解国外校长遴选的做法和经验；4、掌握校本管理、校长职级制和校长专业化。 二、基本内容 1、校长及素质要求；2、国外校长的产生及对我们