学习小学数学新课标的心得体会.doc

学习小学新课标的心得体会 一、要用新理念指导教育教学工作 ????新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼、持续发展的教育环境。在数学教学中如何关注学生情感态度价值观的培养，谈点个人看法： 1、关注每一位学生。 　　每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。如在教学《9加几》一课时，创设了孩子们喜欢在运动会上喝汽水的场面，通过生活情景，把“凑十”的方法渗透给学生，学生通过观察，理解“凑十”方法形成的直观过程，不是教师直接告诉学生而是鼓励学生探索，学生找出7种答案之多。通过师生、生生交流，让学生感受到哪种方法简便。课堂上充满了自由、民主、和谐的氛围，老师又时时关注着每一位学生的想法，尊重了个别学生提出的答案，并给予了肯定。学生得到成功的自豪感，树立学好数学的自信心，进而对自己的未来充满自信。 　　2、关注学生的情绪生活和情感体验。 　　学生在课堂上是兴高采烈，而不是冷漠呆滞，是其乐融融而不是愁眉苦脸。伴随着数学知识的获得，学生对数学学习的态度是越来越积极，对数学学习的信心是越来越强烈。如在教学“平均分”一课时，让学生拿出自己准备的物体（三角形、圆片、小棒、五角星等等)进行平分，得出像这样的分法叫做“平均分”，自己再用手分一分，想一想，还有几种分法。通过这一环节的教学，让学生在动手动脑、观察、比较、操作、探究活动中自己获得了平均分的概念和方法。从而使学生自己在活动中，感觉到我愿意去学，于是学生学习情绪高涨，原来数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，对知识获得有了自己亲身的情感体验，学起来也就感到亲切、真实，也培养了学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识，从而也就对学生情感态度价值观进行了培养。 　　3、关注学生的道德生活和人格养成 学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。如教学“认识人民币”，首先通过主题图，使学生体会人民币的功能和在生活中的重要作用的基础上，进行把人民币分类，然后师生间做换钱游戏，最后设计了一个“购物”活动，在讲台旁设立了一个文具店，里面摆放铅笔盒、橡皮、转笔刀、尺子等文具。通过让学生扮演售货员与顾客，买回自己喜欢的文具。这一活动中学生明白了，顾客先要确定买什么东西，再到相应的柜台找到该商品，读出商品的价格，再决定怎样付钱最方便，而售货员需要熟练地计算出顾客付的钱够不够，是否需要找零钱，找多少等等。在整个活动过程中，教师充分调动了全体学生参与活动的积极性，并发挥学生个体的特点，学生懂得了要爱护人民币，购物时要讲秩序、讲文明，要买自己适用的文具，学会节约用钱。老师进而对学生进行爱心教育，要关爱他人，把自己平时省下的零用钱捐给有困难的学生。当时我班有一个学生家里很困难，父亲因车祸而死，母亲是外地农村的又不管他，奶奶又有乙型肝炎，需钱治疗，全家三口人就靠爷爷五百多元的退休金维持生活，于是由班长提出倡议，给这位同学捐钱，得到了同学们的响应，个个伸出了援助之手，你一元，我一元，共给这位同学献上了一百多元的爱心，让学生和爷爷很感动，写了一封感谢信给这个班的全体学生及老师。通过这一课时的教学及课后活动，学生变得有爱心了，学会了关爱他人，从而培养了学生的情感态度与价值观。因此教师在教学过程中，要正确把握三个维度目标有机统一的关系，重视让学生主动经历学习适应终身学习要求的基础知识、基本技能的过程，积极引导学生在自主、合作、探究性的学习中发现、总结和掌握知识的规律和学习方法，使学生掌握有序、有度、有用的基础知识和适应实际需要的基本技能，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生观。 ?二、加强各种能力和良好学习习惯的培养 ????新课标要求转变学生的学习方式，`培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法，转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”养成良好的学习习惯，培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。我在教学中把培养学生良好的学习习惯作为重点来抓。 ??? 第一、贯彻新理念、实施新教法，改进学生学习方式，改善学生学习状态。倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来。变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯。在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；另一方面要根据数学课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。 第二、让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确要这样做的意义。让