备课问题诊断与解决.pptVIP

备课问题诊断与解决 一、备课的态度和认识问题诊断与解决二、教学设计的理念问题诊断与解决三、课程处理上的偏差问题诊断与解决 你认为在目前的情况下备课对教学质量的影响 A.很大，因为课备得不好就必然上得不好，课上得 不好教学质量就不高 B.不是太大，因为有课备得好但教学效果不好的例子 C.有影响，但备课并不是影响教学质量的最主要的因素 D.影响不明显，特别是对已经经过多届轮换的老师 E.其他 一、备课的态度和认识问题诊断与解决 1、备课变成了“克隆”教案，应付检查，形成备课与上课“两张皮” 现象 2、备课等同于写教案 3、备课缺少自己独特的风格 4、备课忽视课后备课（反思） 5、备课等同于背课 问题1、备课变成了“克隆”教案，应付检查，形成备课与上课“两张皮” 现象 为了应付学校检查，备课纯粹简化成了抄袭、“克隆”教案，这种备课是不钻研教材，不备学生，不设计教法，而是找来现成的教案或教学用书略加删改抄写在教案本上，甚至原封不动一抄了事，上课从来不看这些教案，备课已成为一种形式，一种任务，一种负担，成为达到某种目的而不得不应付的差事，形成了备课、上课两张皮的现象。 【解决策略】 1.教师须要树立现代备课理念； 2. 教育管理者须要改革备课评价观 。 策略1、树