【信息技术教学应用】信息技术教学应用的基本类型.pptVIP

第1章 信息技术教学应用概述 本章将系统地介绍现代信息技术教学应用的基本概念、信息技术教学应用的发展概况、信息技术在教学的优势以及应用的基本类型.具体包括四节: 1.1 信息技术与信息技术教学应用（ITAI ，Information Technology Application in Instruction） 1.2 ITAI的发展概况 1.3 信息技术在教学中的作用 1.4 信息技术教学应用的基本类型 本章的学习目标 通过本章的学习，学生应该能够： 深刻信息技术的基本含义，理解教育教学与信息技术的密不可分的关系； 深刻理解信息技术教学应用（ITAI）产生的社会基础、物质基础和理论基础； 了解信息技术教学应用的发展概况和发展方向； 了解计算机辅助教育（CBE）、计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学（CMI）等基本概念； 理解信息技术在教学中的作用，明确信息技术同人类教师相比存在的优势和不足； 掌握信息技术教学应用的基本类型以及各种类型的特点。 1.1 信息技术与信息技术教学应用 这一节主要论述什么是信息技术,信息技术教学应用包括哪些基本内容. 具体分两小节: 1.1.1 信息技术 1.1.2 信息技术教学应用 1.1.1信息技术 1.信息 2.数据、信息、知识和智慧 3.信息科学 4.信息技术 1.信息(Information) 归纳起来有两种说法: (1)从社会交流活动看，信息是消息、报道、事实、数据、新闻、知识。 我国《辞海》：“信息是对消息接受者来说预先不知道的报道。” 美国的《韦伯字典》把信息解释为“用来通信的事实，在观察中得到的数据、新闻和知识。” 英国的《牛津字典》中也有类似的说明，认为“信息就是谈论的事情、新闻和知识。” 对于使用者、接收者来说，消息、报道、事实、数据、新闻、知识，所有这些都是人们经常遇到的信息,都可以把它们称之为信息。 信息(Information) (2)从物质的普遍属性看，信息是事物运动的状态与方式，是物质的一种属性,是事物自身显示其存在方式和运动状态的属性，是客观存在的事物现象。 信息与认知主体又有着密切的关系，它必须通过认知主体的主观认知才能被反映和揭示出来。 本体论信息和认识论信息 本体论信息是从纯客观的立场来定义信息，就是事物的运动状态及其变化方式。 认识论信息是从认知主体的立场来定义信息,是认知主体对事物运动的状态及其变化方式所能感受到的内容，包括这种状态和方式的形式、内容和效用. 本体论信息 本体论信息定义中的运动状态和方式是指事物内部结构和外部联系运动的状态与方式。在这里，“事物”泛指一切可能的研究对象，包括外部世界的物质客体，也包括主观世界的精神现象；“运动”泛指一切意义上的变化，包括机械运动、物理运动、化学运动、生物运动，思维运动和社会运动等；“运动方式”是指事物运动在时间上所呈现的过程和规律；“运动状态”则是事物运动在空间上所展示的形状与态势。由于宇宙间一切事物都在运动，都有一定的运动状态和状态改变的方式，因而一切事物都在产生信息，这反映了信息的绝对性和普遍性。同时，由于一切不同的事物都具有不同的运动状态与方式，信息又具有相对性和特殊性. 2.数据、信息、知识和智慧 从信息处理角度来看,信息与数据、知识和智慧有着密切的联系. (1)数据（Data） 是指可以由人工或自动化手段加以处理的那些事实、概念和指示的表示形式，包括数字、符号、字母和各种文字的集合。数据又指科学实验、检验、统计等所获得的和用于科学研究、技术设计、查证、决策等的数值。它们是从宇宙的自然变化与人类的活动中被收集到的，这些被收集到的数据经过适当的处理，例如经过分类、排序、计算、统计、分析、比较后，得出适用的结果，即是信息。信息可以用来对特定事物进行解释和研究、判断，而它的原始材料则是数据。 (2)信息（Information）。 信息是人们对数据进行有计划的、系统的处理活动后得到的对某一特定目的或事件有意义的事实，这些结果可以用作决策或参考的依据，对计算机来说它是一类输出的总称。 数据是原材料，它只是描述发生了什么事情，它不提供判断或解释以及行动的可靠基础。人们对数据进行分析找出其中关系，赋予数据以某种意义和关联，这就形成所谓信息 (3)知识（knowledge ） 人类所拥有的一切知识，都是以信息为原材料通过科学加工而形成的。信息不同于知识，知识是认知主体所表述的信息，是经过加