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5）导出新问题 一个问题解决了，就会产生相应的结论，此结论会影响到已有的一些结论和未知的结论，导致新问题的诞生 例：化学上“同分异构物”的发现 例：海王星的发现 解决一个问题为解决下一个问题提供了经验，策略和方法。 人的创造力需要在不断循环的创造思维过程中得到提高。 创造与创新的过程 提出问题 培育创造意识 分析问题 收敛性思维 发散性思维 实践检验 创造和创新是一个循环发展的过程 创造与创新是有区别的 3. 发散加工，追求数量；收敛加工，科学评价。这是创造思维的基本模式，始终伴随着创造的每一个环节。 个人的创造活动与社会、自然 个体 社会、自然 个人的创造活动不能脱离人类社会和自然环境 个人的创造必须建立在全人类成就的基础之上 掌握系统的知识 面临新问题的自我学习 信息交流 创造活动必须建立在符合自然规律的基础之上 创造活动是主观世界与客观世界的对立与统一 观察自然 发现自然规律 应用自然规律 结束语 课程目的：让学生了解创造的规律，知道如何去开发创造力。 课堂训练的局限性：训练题目多数是预先设定的 创造力只有在创造实践中才能真正得到提高（真实的创造是创造者自己提出问题，分析问题和进行实践检验，进行发散思维和收敛思维，获得创造的成果；是他人无法替代的。） 提高创造力的途径：按照创造的规律，在学习、生活的每一个环节，如课堂学习、实验、实习、科技活动、社会实践、毕业论文等，实践创造过程，培养创造能力。 祝同学们在创造实践中获得成功 创造训练 转基因细菌生产汽油 太空电梯 利用干细胞 造出人血 C60 纳米碳管 石墨烯 时间机器模型问世 穿梭时空或成现实 美发射太阳帆 速度可达光速百分之二 实践检验的策略与方法 创造与创新策略的基本模式图 提出问题 培育动机 分析问题 收敛性思维 发散性思维 实践检验 实践检验的策略与方法 掌握必要的知识与技能 克服困难、坚持不懈 掌握科学检验的方法 及时总结、反复实践 1. 掌握必要的知识与技能 掌握某领域的系统知识。 具有在某领域进行设计、制作、实验、运算、查阅信息、交流、写作的能力。 2. 克服困难、坚持不懈 燃起激情 激发勇气 迅速开始 丢掉借口 抗住非议 在中国目前的教育体制下，大学生开展名副其实的创造活动存在困难，需要远见和勇气。 1）燃起激情 有了一个比较完善的解决问题的思路，但却踌躇不前时。不妨试着想想，哪些因素可以激发你把设想付诸行动？哪些因素可以燃起过你的激情？ 表现个人 金钱 生存 得到认可 乐趣和享受 厌烦 压力和期限 害怕失败 渴望成功 不满足 紧迫感：事物的快速发展是最紧迫的促进因素。要尽快地进行，以免自己的新设想还没有执行就成了古董。 不满足：不满足是另一个激发动机。英国幽默大师克里斯托弗.莫里曾说：“高跟鞋是一位女士发明的，因为以前她总是被人亲在前额上。” 压力：期限的压力也是一个激发因素。没有这一类压力，什么事情都会变成烂土豆泥。 欲望：欲望也是一个激发动机。“你想获得成就吗？自己去创造，去索取吧。” 2）激发勇气 勇气是人类首要的品质，因为其它品质都要靠它来保证。 一个新设想在本质上必然具有异常性，实施它需要勇气以承担可能失败和被拒于门外的风险。 勇气是什么？典型的解释是勇于探险，坚持不懈，敢于面对危险、恐惧和困难的精神力量。 英文courage勇气一词来源于法文cuer和拉丁文cor，这两个词都意味着“心”，所以勇气可以阐释为把你的心放到你的努力当中去。 3）迅速开始 对执行计划的最大损害莫过于拖延。不管你一直拖延的是什么，现在就迅速开始吧。明天总是太晚。 计划、热情和勇气都要通过行动来表现，一个好的设想只有通过行动才能够实现。 有了一个好的想法就迅速实施吧。 4）丢掉借口 不把线放进水里你就别想钓到鱼。不去尝试你就永远达不到目标。 例：韩信“破釜沉舟，背水一战”的战术 5）抗住非议 有人说：“脸皮厚是上帝的礼物。”要坚定地实现你的设想，就要有能抗住众多非议的韧力。 例1：当开普勒用椭圆而不是正圆计算天体的轨道时，他受到了教会和权威势力的严重指责。 例2：早期的微型电子计算机的创始者于1970年要把他们的设想出售给一些大公司时，这些大公司纷纷对他们的设想嗤之以鼻。 例3：韦格纳的 大陆漂移学说 例4：突破引力障碍的赖特兄弟 6）坚持不懈 很多时候，一个新设想之所以得以实现，其80％的功劳应该归功于持之以恒的努力。 例1：近代化学创始人道尔顿的故事 从不服输，决不服输，永远也不认输。 ——丘吉尔 坚持不懈的座右铭 没有什么