［精品］小学三年级音乐上册教案.doc

小学三年级音乐上册教案 目 录 1、课题：老师你好 1 2、课题：山野童趣 4 3、课题：折纸船 7 4、课题：音乐家聂耳 9 5、课题：在祖国怀抱里 14 6、课题：新疆好 20 7、课题：小猫钓鱼 27 8、课题：多年以前 32 9、课题：小放牛 36 10、课题：《月圆曲》 38 11、红的队旗 42 1、课题：老师你好 第一课时教学目标：1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的内容。2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点、难点：1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.教学准备：电子琴??录音带??打击乐器主要教法、学法：情境教学法教学过程：一、听赏歌曲《老师你好》1、边听音乐边拍手进教室。2、聆听歌曲回答问题刚才我们听到的歌曲是赞美谁的？歌曲的情绪和速度是怎样的？能用什么体态动作参与歌曲的表现？3、听赏歌曲并参与表现（学生用设计的动作参与歌曲表现）4、写祝福语献给老师（当教师节来临的时候，你会为教师献上什么祝福？）（学生写祝福语，请1、2名学生上台有感情地朗读出来，然后同桌之间互相交流。）二、学习歌曲《教师最理解我》1、聆听歌曲（同学们，你们定的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献上了一份礼，我们一起来看看。（放音乐）2、练习伴奏欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗？A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。 第二课时教学目标：1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点、难点：1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。教学准备：电子琴??录音带??打击乐器主要教法、学法：情境教学法教学过程：一、学习歌曲3、学唱歌曲（1）有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读。（2）听音乐轻声跟唱一次歌词。（3）学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、完整地唱谱5、随琴演唱歌曲。二、歌曲表现对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样？（引导学生说说歌曲的情绪和速度）1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。三、尝试填词1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适？2、共有几个乐句？3、用几句祝福语填比较合适？4、分组合作，选择一到四条祝福语填入歌曲。5、互相评评哪组填得好。唱得顺口。6、将填写的词作为第三段，全班激情演绎歌曲。四、小结教学后记： 2、课题：山野童趣 第一课时 教学目标： 1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段 2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 3、能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。 教学重点难点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：电子琴、录音带 主要教法、学法：情境教学法 教学过程： 一.走进山野（情景引趣） 1.谈话导入 小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？ 2.创设情境 A．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。 B．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。 C．为乐曲第一段选色。 学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。 用同样的方法教学第二段和第三段. 二、山野寻乐 1．引入歌曲《采山》 山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！ 2．兴为歌曲伴奏 3．学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。 4．朗读歌词 跟师读儿歌（边做动作边读词），在读歌词中体现“乐”的情绪。 4．听赏歌曲 听范唱，感受歌声的甜美与快乐。 5．学唱旋律、歌词 6．跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。 三、课堂延伸 创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。。。”外，你们还有其他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。 四、小结 山野童趣 第二课时 教学目标： 1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪