小学语文3年级年度学科总结002.doc

三 年 级 语 文 科 工 作 总 结 语文教学是创新活动的形式。 语文教学要让学生学会创新，必须利用语文科特有的优势和独特的能力结构，加强语音操作，创设大语文的学习环境，使学生动起来，再听说读写的训练中，培养他们的创新意识和能力。再语文教学中我主要采用以下几种创新活动的形式： 一、教材升华创新活动。 这一活动是再课文阅读审美之后，再升华一步，利用教材培养学生的创新能力。我主要用的方式有： 1、选用和仿用、变换句式。精选课文中的句子，进行句式的选用、仿用、变换训练。常用以训练的句式有：口语句式和书面句式，把字句和被字句等。 2、运用修辞手法造句。选用比喻、设问、夸张、反问等修辞手法之一种说或写一句话。 3、评价作者的观点和态度。要求学生大胆地、有独立思维和见解地对课文作者的思想、立场、观点和态度发表意见，进行评价。 4、编、演课文剧。编演课本剧是带领学生体味当主角的乐趣的行之有效的好方法。它不仅可以激发学生兴趣，培养学习积极性，深入理解文学作品的角色，再体验作品蕴含的情感中感悟人生，更可以感悟创作的艰苦，品尝到成功的喜悦，培养协作精神和竞争意识，还 可以使学生再轰动中充分展示自己的智慧和才能促进思维，发展智力，培养创造力。学生再编、演课本剧时，创造地复活场面，自制布景、道具，设计对白、动作、特技，创新思维及创造能力得到充分地锻炼和培养。 5、小制作。小制作就是对课文审美后，依据教材制作物品。这既可以巩固知识，加深对作品的理解，又可以培养学生的动手创新能力。小制作内容丰富，形式多样。 6、一句话评述。要求学生用精练、诗化的语言对课文中的某个人物、某个场景或某种事物进行评述。 7、教材指瑕。鼓励学生对教材中的瑕疵，包括编者选编失误、错别字、注释错误、语病、结构安排及表达方式等方面的失误给予指正。这是培养学生的创新能力的一条切实有效的途径。 二、阅读创新活动。 1、比较阅读。把教材中相同或相近体裁的文章，或是课内外同样风格，同样题材的文章放再一起比较着阅读。通过比较阅读有利于培养学生的比较、联想分析、概括能力；有利于提高学生的迁移思维的能力，提高语文知识系统化、条理化的梳理水平；有利于提高阅读速度，节约教学时间，更能培养学生的创新能力。 2、介绍语课文有关的文学作品。 三、写作创新活动。 1、先说后写。教师命题后，学生先讨论，然后动笔写作。这样可以集思广益，互相启发。 2、写应用文。如写读书笔记、日记等，可以培养学生运用语文知识的能力和创新能力。 3、作文自改、互改。引导学生按写作训练要求，自改、互改作文，既可以培养学生修改作文的能力和习惯，也可极大地提高学生写作的兴趣、能力和写作水平。 四、口语创新活动 1、示范性朗读。 2、连词造句。挑选课文中的一些词语，让学生连词造句，要求通顺、连贯。 3、看图说话。利用图片或投影，给学生展示一幅或一组图画，要求学生将图画内容表述出来。