说课：直线与圆问题研究.pptx

直线与圆问题研究（说课）;直线与圆问题研究 (第一课时) ;;;;;;;;;;;（一）教学流程图;;;;;;切点为(Rcosθ,Rsinθ)的切线方程:xcosθ+ysinθ=R; 切点弦:自点(x0,y0)引曲线的两切线,其切点的连线称为点(x0,y0)关于此曲线的切点弦.;圆的一般方程;圆的一般方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0;根轴与共轴圆束;;问题（1）直线与圆位置关系探求;问题（1） 直线与圆位置关系探求;问题（1） 直线与圆位置关系探求;问题（1） 直线与圆位置关系探求;问题（1） 直线与圆位置关系探求;问题（1） 直线与圆位置关系探求;;;;小结提高;总结（一）：直线与圆;总结（二）：直线与圆;;;;问题（2）动圆圆心轨迹问题;问题（2）动圆圆心轨迹问题;问题（2）动圆圆心轨迹问题;问题（2）动圆圆心轨迹问题;小结提高;总结（三) 求动点轨迹方程的要点; 4. 题目中出现字母表示数时,应对字母加以讨论;; 求曲线方程的一般步骤 1.建立适当的坐标系，设动点M的坐标(x，y)； 2.写出适合条件p的点M的集合P={M|p(M)}； 3.用坐标表示条件p(M)，列出方程f(x，y)=0； 4.化简方程； 5.证明化简以后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点。 ;;; 求与圆(x?2)2 + y2 = 9相切且与y轴相切的动圆圆心轨迹方程。 ;;;拓展提高;;;;五. 说明和反思;（一）设计说明 1．授课计划设计的出发点 在整个的设计过程中，始终体现以学生为中心的教育理念。在学生已有的认知基础上进行设问和引导，关注学生的认知过程，强调学生的品德、思维和心理等方面的发展。重视讨论、交流和合作，重视探究问题的习惯的培养和养成。同时，考虑不同学生的个性差异和发展层次，使不同的学生都有发展，体现因材施教的原则。 ; 2、 板书设计和时间安排 板书设计： ? ? ? ;时间安排：新课引入即“复习引入”和“题组引入”约10分钟，概念建构即“位置及轨迹”约10分钟。技能演练包括“演、练、拓”约18分钟。“小结与作业”约2分钟。（注： 40分钟一课时） ;（二）过程反思 反思促使我们学习，学习促使我们进步。 在教学的设计过程中，考虑到学生的实际，有意地设计了一些铺垫和引导，既巩固旧有知识，又为新知识提供了附着点，充分体现学???的主体地位。 突出复习教学，多层次、多角度展开对概念的剖析，由此加深对直线与圆问题的研究。从注意教师的“教”，转向关注学生的“学”。 技能演练突出解题规范，强化过程分析，刻意思维品质。 ;（二）过程反思 美中不足： （1）技术支持（到位） （2）个别关注（不够） ( 3 ) 时间支配 ( 紧张 ) ( 4 ) 课堂设计 ( 研究 ) ;;上好一堂课，必须做到：;上好一堂课的十二个关键字：;谢 谢 大 家！