人教版高中语文必修5导学案12《作为生物的社会》学案3.doc

《作为生物的社会》学案 导学目标? 1、了解作者刘易斯?托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容。? 2、引导学生把握作者的主要观点。? 3、通过对课文中一些重点问题的讨论以提高学生的探究能力。? 4、引导学生体会文章幽默风趣的语言风格，品味作家的文字魅力。? 5、通过对课文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。? 教学重点：让学生把握作者的主要观点以及作者幽默的语言风格，激发学生了解生命、了解自然的兴趣与激情，培养一种人文关怀的精神。? 教学难点：引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；? 1、导入：请问同学们，你们的生命是谁给予的？（父母。）你们和父母以及其他亲人组成的一个基本的社会单位叫什么？（家。）是的，我们每一个人都拥有一个家，在每一个家庭中呢，各个成员都会有不同的分工，互相合作。一般来说，父亲就负责工作赚钱，母亲就料理家务，孩子就学习。这是我们人类社会进行小家庭生活是的一个惯有模式。我们人类是这样子的，那么你们有没有想过生物社会又会是什么样子的呢，它们是不是也有自己的家庭，执行各自的分工的呢。现在就让我们一起来学习《作为生物的社会》这篇课文，走进生物社会，了解一些小动物家庭的分工和社会行为。? 1．下列加点词语读音都相同的一项是（ ） A．壶觞(shāng) 出岫(yòu) 尽管 (jǐn) 渎（dú）于职守 B．曷不(hé) 降服（xiáng） 耘耔(zǐ) 忍俊不禁（jīn） C．熹微(xī) 鸟瞰（kàn ） 陶冶 (yǐ) 垂头丧气(sòng) D．瘦削（xiāo） 西畴(chóu) 盘桓(huán) 载欣载奔(zǎi) 2．下列各组词中，没有错别字的一组是 （ ） A．缠绵 滑稽可笑 听信谗言 墨守成规 B．晦朔 金碧辉煌 一见钟情 C．通霄 大姆指 没精打采 安然无恙 D．嗤笑 兴高采烈 不共带天 心神不定 3．下列各组句子中词语加点词解释有错误的一项是（ ） A．①归去来兮！（助词，无义） ②复驾言兮焉求（言，助词，无义） B．①我自来又和你没甚冤仇(从来) ②权在营里开了个茶酒店(姑且) C．①好歹要结果他性命(结束,了结) ②我因恶了高太尉,生事陷害(惹事 ) D．①策扶老以流憩（扶老，手杖；流憩，游息） ②审容膝之易安（审，觉察，自知） 4.下列加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难! B.在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。 D.孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 5.依次在横线处填上词语，最恰当的一组是 　　长江流域，无疑也是中华民族文化的________之一。考古发现________，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人__________。这个结论具有划时代的意义。 　　Ａ．发源地 　表明 　共存 　　　Ｂ．发祥地　 证明 　并存 　　Ｃ．发源地 　证明 　并存 　　　Ｄ．发祥地　 表明 　共存　 6.下列句子，没有语病的一句是 A.中国女排队员破坏了巴西队的一传到位率。???? B.工薪阶层难以承受十元上下甚至数十元的电影票价。?????? C.广东湛江举办首届教育艺术节。????????? D.这所中学为强化教学质量，成立了教改领导小组。 二、文言基础知识：（每题3分，共15分） 7.下列各句翻译有误的一项是（　　） A.逮奉圣朝，沐浴清化。 译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。 B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。 译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。 C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠,不让我再给太子洗马。 D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。 8.比较下列两组句