备战2012高考语文冲刺押题（高考考纲解读）系列 专题14 文言文阅读.docVIP

专题14 文言文阅读 【2012高考考纲解读】 2012年《考试大纲》规定“能阅读浅易的文言文”。 一、理解 B 1．理解常见文言实词在文中的含义 2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 【高考考点】 考点1：理解常见文言实词在文中的含义 所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。需要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。 文言实词的考查常常是对某个实词提供四种解释，要求选出正确答案。或是对四个实词分别进行解释，要求选出正确的一项或错误的一项。 考点2：理解常见文言虚词在文中的意义和用法 【考点解说】值得注意的地方有两点：一是“常见文言虚词”，二是“在文中的用法”，两者都是对考查范围进行的限定。高考中对常见文言虚词用法的理解，是指在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪些个常见文言虚词具有哪些种用法。 考点3：理解与现代汉语不同的句式和用法 【考点解说】不同的句式和用法主要包括以下考点：判断句、被动句、宾语前置、成分了解这些特殊句式与用法，是指能根据上下文的语境具有理解与辨别的能力，而不是要求去抽象记忆到底有哪些种特殊句式与用法，以及它们的具体情况如何。这里的不同用法指词类活用和句法一样都属于语法范畴。同现代汉语相比，文言文的语法并没有太大不同，但毕竟有一定的差别。我们可以将这些“不同的句式和用法”限定在古今语法相异的主要方面。 考点4：理解并翻译文中的句子及断句 【考点解说】本考点有两个方面的要求：一是“正确理解句子在文中的意思”，二是“翻译成现代汉语”。 “正确理解句子在文中的意思”，基本包括三层次：一是能读通、读懂，能够概括其主要内容或含义；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是能够理解句子的深层含义或在文中所起的作用。 “翻译成现代汉语”，从2002年起，由客观性试题变为主观性试题，要求将文言文直接翻译成现代汉语。近几年的高考试题中，文言语句翻译题成为常考、必考内容，其分值也在逐年上升，因此，我们必须“取法于课内，积累于课外”。 考点5：筛选文中的信息 【考点解说】“筛选文中的信息”就是要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中所写的人、事、情、理、言、时、地等主要信息，从而对试题提供的选项信息进行辨析和判断，或者根据试题要求对有关信息进行提炼表述。 考查的基本题型是客观选择题型。考查考生对某一方面综合信息进行筛选和辨识的能力，这是高考考查的主导题型；从阅读材料中选出六句话，分别编为四组，要求选出符合某一方面信息的选项，这是高考的辅助题型。 考点6：归纳内容考点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。 地分析所叙述的事件或所说明的道理本身的具体内容。作者在文中的观点态度、感情倾向有时较直露，有时含蓄，因此，要在分析归纳原文有关内容的基础上，抽象出作者在文中的观点态度，并加以“概括”。 【考点回顾】 一、阅读下面的文言文，完成1—5小题。 李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。 仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。 （选自《宋史·李迪传》，有删改） 1．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） A．开奇之，曰：“公辅才也。” 奇妙 B．以章献起于寒微 出身 C．上大寤，由是独诛怀政 惩罚 D．元昊攻延州，武事久弛 延缓 【答案】B 【解析】A项“奇”，意动用法，“以……为奇”；C项“诛”是杀的意思；D项“弛”是松懈、松弛的意思。 【考点定位】本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”，能力层级B。所考查的实词在中学阶段都学过且出现频率较高，其词义在现代汉语中仍有留存。要求根据具体语境把握含义。 【答案】D 【解析】A项第一个“其”代词，他、他的；第二个“其”副词，表祁使语气，一定。B项第