试析母语在英语教学中的作用---毕业论文.docVIP

【标题】试析母语在英语教学中的作用 【作者】吕 秋 艳 【关键词】英语；母语；影响；教学方法；作用 【指导老师】郑 丽 君 【专业】英语 【正文】一、前言 母语思维和母语概念系统在第二语言习得过程中是客观存在的,它会对外语学习造成正面或负面的影响．而在学习外语的过程中是否能形成外语思维彻底摆脱母语的概念体统一直都是各有争议的问题,本文围绕母语概念系统对外语学习的影响这一问题,引导学生借助母语概念系统促进外语学习。母语的使用在外语习得的过程中有利也有弊，让大众无法得出一个正确合理的判断。本课题将会对母语在外语教学中的作用做一个系统的分析。首先从反对母语教学的方法中分析母语的弊端，再从支持母语教学的方法中归纳出使用母语的益处；其次，把两种观点对比融合，分析两派看法的可取之处；最后得出结论，解释母语在外语教学中的价值和应该扮演的角色。通过本课题的研究，一方面让大家能够以一种客观的态度去看待此问题，不要盲目的认为母语对外语的影响是好或不好；另一方面，研究母语在外语教学中的作用，能够让教育工作者在外语教学的过程中较好的把握教学方法，正确认识语言的功能及学习语言的目的。二、母语和外语的区别（一）定义1、母语的定义母语，也是第一语言，是一个人最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。母语一般是自幼即开始接触、并持续运用到青少年或之后；并且，一个人所受的家庭或正式教育中，尤其是早期，有相当部分是通过母语传授的。母语是一个人最初学会的一种语言，母语和“本族语”是同一概念，是个民族领域的概念，反映的是个人或民族成员对民族语言和民族文化的认同，它直接指向民族共同语①。于漪先生说：“母语是父母给的，母语是家给的。家给的语言，是一种有形无形、有声无息的存在，是历史流注的民族精神，她宽厚地孕育涵养着每一个子民。母语教育绝不是识多少字，背多少词，做多少练习，写几篇文章，而是在引导学生理解祖国语言文字的同时，受到民族文化的教育，受到民族精神的熏陶，民族情结的感染。”?“母语”概念有几重含义，母语状况有多种情形。虽然从权利上谁也无法强制每一个体认定哪种语言为自己的母语，但母语既是个人的，也是民族的，母语就是民族语;就中华民族特别是其中绝大多数的汉族来说，以汉语为母语早已不言自明，这是一种共同的价值认同和情感态度，也是千百年来中华文化得以维系和延承的重要因素。在我们中国，普通话就是所有中国人的母语，但是不同地区的中国人接触的第一语言又有所不同。中国是一个大国，有56个民族，基本上每个民族都有自己的语言，例如四川人最先接触的是四川话，广西人最先接触的是壮话，广东人则是先会粤语，但是普通话是我国的通用语言。不管怎样，无论我们所接触的第一语言是不是普通话，无可厚非，它就是我们的母语。2、外语的定义外语，指外国语，即非本国人使用的语言。指某一地区的本土居民不使用的语言：例如，英语在中国就是一种外语。它也指某人所属国家不使用的语言，也即，对一名生活在中国的英语使用者来说，中文也是一门外语。很多人喜欢把第二语言称作外语。但是特别是在中国，这样的说法就有欠妥当。有的孩子自出生或自幼就学习一种以上的语言：他们是双语人。这些孩子可以有两种母语，其中任何一种对他来说都不是外语，即使在他的出生国对大多数人来说是外语。例如，一个出生在日本向他英国人母亲学习英语的孩子既会说日语也会说英语，但其中任何一种对他来说都不是外语。在本篇论文中，我所说的外语是指非本国语。例如，对于中国人来说，英语、法语、日语等就是外语。英语因在国际上的通用性，尤其在欧美等国家被广泛使用。在大多数国家，尤其是东亚多国都必须学习外语，其中以英语为主要课程②。当地人学习英语主要是为了能与外国人交流，所以对于我们中国人来说，英语的学习就显得尤为重要。（二）区别母语对于每个人来说不需要刻意去学习，我们都会在平时的生活当中自然的习得，这也就是母语的特别之处。而外语则必须要另外花时间去学习，有些人是通过和外国人的频繁交流和相处的过程中学习，有些人则会专门去上外语课。什么情况下会出现外语的学习呢？就是当人们认为一门外语对于我们的生活、工作和学习越来越重要的时候就会去学习这门外语。当然，还有部分人是因为兴趣爱好而去学习。但是外语的学习始终要受到母语的影响。所以就引发了对于母语在外语教学中的作用和影响的讨论③。这也是本篇论文研究的重要原因。本篇论文会着重把英语作为外语教学的例子来进行讨论。三、母语在英语教学中的作用（一）母语对英语教学的影响1、阻碍干扰作用应该说，当我们的英语学习达到一定的程度的时候，母语的出现就显得特别的不重要甚至是不必要。我们中国人在学习英语时普遍存在一个问题就是：喜欢用中文的思维去思考英语。所以导致了中国式英语的出现。这种中国式英语的出现很大程度上是因为我们在英语