人教新课标版初中八上《爱莲说》课件1.pptVIP

采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来 莲 花 杨万里 红日莲花开共塘，两般颜色一般香。 恰如汉殿三千女，半是浓妆半淡妆。 学习目标：一、积累文言词语，疏通文意 二、学习“托物言志”和衬托手法 三、理解作者的思想感情，学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操四、有感情的诵读，默写全文 教学重点： 读背课文，理解内容，正确把握莲的高洁品质，培养学生高尚的道德品质。教学难点： 托物言志和衬托手法 1、课文中作者列出了哪 几种花？ 2、这三种花分别有哪些 人喜欢？ 3、这三种花的象征意义？ 4、本文运用什么写作方法？ 5、“莲之爱，同予者何人”、“牡丹之爱，宜乎众矣”各 表达了作者怎样的感情？ ５、“莲之爱，同予者何人”、“牡丹之爱，宜乎众矣”各表达了作者怎样的感情？ 作者感叹人生同道知己太少了。 表达了作者对当时一些趋炎附势者处世态度的辛辣嘲讽。 1、描写莲花生长环境的句子是哪些？ 2、哪些句子是从体态香气方面来写的？ 3、哪些语句表现了莲花的风度？ 找出课文中直接描写莲花句子. 品读课文 予爱莲 生长环境 风度气质 体态香气 亭亭净植 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 香远益清 可远观而不可亵玩 不蔓不枝 三、品读课文 ４、作者爱莲，不仅因为喜爱它的外形，更是因为它是一种人的化身，联系第二段看，是哪种人的化身？两者有哪些相似之处呢？ 从“莲，花之君子”中可看出莲是的化身。 ４、莲和君子有哪些相似之处呢？ 莲 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩 君子 高洁、不随世俗 质朴、不媚俗 通达正直 卓然独立 美名远扬 正直不苟 清高、令人敬重 2.陶渊明为什么独爱菊？写他独爱菊对写莲有何作用呢？ 1、本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹？从文中找出写菊与牡丹的句子。 3、文中以菊来正面衬托莲的形象，为什么还要写到牡丹？ 合作探究 采菊东篱下， 悠然见南山。 正面衬托莲的形象 2.陶渊明为什么独爱菊？写他独爱菊对写莲有何作用呢？ 因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度 3、文中以菊来正面衬托莲的形象，为什么还要写到牡丹？ 惟有牡丹真国色， 花开时节动京城。刘禹锡《赏牡丹》 花开花落二十日， 一城之人皆若狂。白居易《牡丹芳》 3、文中以菊来正面衬托莲的形象，为什么还要写到牡丹？ 因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征（“牡丹，花之富贵者也”）。“世人甚爱牡丹”，说明世人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象的。 菊 陶 不苟时俗 隐居避世 牡丹 世人 趋炎附势 追逐富贵 莲 予 身居浊世 洁身自好 托物言志、衬托。莲花主要象征在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞的节操, 菊花象征不愿与统治者同流合污的隐士做正面衬托。牡丹象征贪恋富贵的士大夫为反面衬托。通过衬托手法的运用从而更好的达到了托物言志的目的。 课文用具有高洁品格的“莲”自况，表示自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。 课文写作手法 返回 上一步 菊之爱，陶后鲜有闻。?有德者鲜?—惋惜? 莲之爱，同予者何人？?君子者无?—赞美? 牡丹之爱，宜乎众矣。?趋利者众—?讽刺?? * * * * * * * ——杨万里 清水出芙蓉，天然去雕饰。 —唐李白 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 ——杨万里《小池》 爱莲说 周敦颐（宋） 水 陆 草 木 之 花, 可 爱 者 甚