新标准小学英语二年级教案4.docVIP

《Chapter9 We like dolls》教学设计 概述 本节课运用已有的英语知识和网络知识来提高学生听说、读、对话交际的能力，学生通过自主阅读、小组协作学习以及在老师的指导下，共同完成教学目标，以达到学生主动学习，扩展知识，培养听、说能力的目的。 教学目标分析 准确阅读新单词eyes, ears, mouth, nose, teeth, chin, hair, head, neck, tail, legs, hands, feet, fingers, toes, knees, tummy, hips, 知道意思，并且能将它们用于实际生活情景。 会流利地说句子:This is my nose...These are my eyes...I have（no）...Where is your...? Here it is. Her/His head is (shape).Her/His legs are(shape).能用这些句子就不同的人或物互问互答。 能比较流利地唱英语歌Where is your right hand? Head and shoulders. Eyes and ears. Touch. 既巩固了新学的单词和句型，又学习其他的新单词和句子。 能阅读《A present》，并表演故事。 借助网络型课件，自主阅读英语儿歌和英语小故事，培养自主学习和小组协作学习的能力，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。 创设情景，让学生充分交际，通过演唱儿歌、表演故事，锻炼语言表达及会话交际能力。 学习者特征分析 本节课的教学对象是小学一年级实验班学生，学生在听、说、读、以及口语表达主动能力方面有一定的基础，能够完成简单的电脑操作、网上浏览和查阅信息。 学生对英语的学习有持久的兴趣和爱好，学习主动性、积极性很高。 学生能根据所学内容表演小对话或歌谣，在教师的指导下听懂、读懂并讲述简单的故事。 在学习中乐于参与、积极合作，表演欲望强。 教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，充分发挥信息技术在情景创设、资源共享，让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下，通过自学儿歌、小组协作、角色扮演，使学生在真实的情景中与教师、同学充分对话、交流，提高语言综合运用能力。 学习资源 本节课是在多媒体网络教室中完成的； 朗文Integrated Primary English 1B第9课； 专门为本课制作的多媒体课件，搜集的小故事、童谣和洋娃娃图片。 教学过程环节 第一阶段：以歌激趣，导入主题。 第二阶段：利用多媒体教授本课单词及句型，学生能通过各种练习掌握本课重点。 第三阶段：网络提供丰富的与课文内容相关的英语儿歌，扩大阅读量，达到知识的延伸。 第四阶段：创设情景，会话交流。 第五阶段：角色扮演，人人参与。 教学过程流程图： 开始 唱《Where is your right hand?》导入 MTV歌曲 结束 选小组汇报表演 小组协作学习，进行角色扮演 英语资源平台 自主阅读，学习小故事。 检查自学、合作学习情况，提供指导。 分四大组学习，听、齐读、唱儿歌。 提供资源，指导学习 分大组进行说唱表演四首儿歌。 检查大组学习情况 英语资源平台 指导学习 多媒体广播资源 老师问“五官和身体部位”的问题，学生回答。 课件 利用卡通展示新单词，要求认读，加深巩固。 课件 通过网络游戏，自我检查单词的掌握情况。 英语资源平台 用各种图形构造一个doll,作示范。 英语资源平台 自己动手操作，两两互相问答。