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常丰中心小学《弟子规》活动实施方案 　　 为进一步弘扬中华传统文化，贯彻落实《中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见》的文件精神，切实加强对全校师生的思想道德教育，提高全校师生的思想道德素养，在全校师生中广泛学习《弟子规》，扎实推进德行教育，弘扬中华民族传统美德。同时，家庭教育是学生教育平台上一个广大的空间，是学校德育工作的必要补充，为了提高家庭教育的质量，我们要进一步充实家长学校教育内容，据此，结合我校实际，特制定本学习方案。 一、指导思想： 　　以“育中华魂”办学视野为指引，将学习力行《弟子规》活动落脚于实处。诵读《弟子规》，传承中国传统文化之精华；通过开展学礼、知礼、懂礼的教育，力行《弟子规》，提高师生内涵素养和外在修养，内外兼修整体提升师生整体素质。 二、活动目标： 1、坚持教师、学生、家长“三位一体”的原则。 2、坚持整体性、系统性原则。 3、坚持由易到难、循序渐进的原则。 4、坚持课内教育与课外教育相结合的原则。 5、依据传统与时俱进相结合的原则。 三、组织领导: 组 长：王关女 副组长：石晓民 成 员：杨维涛 许海生 全体语文教师 四、具体措施： （一）宣传学习记忆阶段： 1、学生方面: （1）通过国旗下演讲、板报、宣传栏和班会等形式，宣传、学习《弟子规》。 （2）利用班会、早读、课前时间，班主任带领学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。 （3）充分利用课余时间，化整为零，从点滴学起，从点滴做起。 2、家长方面: 利用学校的宣传栏对家长进行教育。老师们将《弟子规》及其解释写入学校宣传栏里，家长在接送孩子的时候，可以随便浏览。 召开家长会，使其了解学习《弟子规》的重要性。自己诵读，并且关注孩子的变化。 （二）学习理解行动阶段： 1、学生方面： 《弟子规》是文言文，学生理解其内容有一定的难度，所以学校选择了带有解释的读本。小学生年龄段的差异，学校要求学生以诵读、　接龙、讲故事、比记忆等方式学习、理解和督促。以言传身教的方式传达给学生。通过“班会观摩”的形式，促进各班的学习与交流。学校将会以年级为单位，组织活动来加强学习的效果。 2、教职员工方面: 全体教职员工首先要全员普及《弟子规》原本的阅读，利用专门时间观看宣传讲解《弟子规》光盘、资料，从思想深处领会《弟子规》精髓。 3、家长方面: 邀请学生家长参加相关学生活动。对《弟子规》的学习已经不仅仅停留在阅读、背诵上，而要用丰富多样的文体活动来呈现。 （三）行动内化提升阶段： 1、学生方面： 在前两个阶段的基础上，学校组织全校性活动，以书、写、讲、演等一系列方式，以汇演的形式组织进行，无论是学习还是活动，目的都是把《弟子规》应用到学生的日常生活当中。通过《弟子规》的学习和系列活动，减少校园中不文明的现象，为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境，同时提高学生的思想道德修养，让《弟子规》成为学生的良师益友，伴随一生。 2、全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》。35岁以下的全体教职员工力争背诵并默写《弟子规》。组织教职工竞赛。 3、家长方面： 将《弟子规》的教育纳入其中，全面普及传统文化教育，提高家长的素质。 （四）内化典型习惯阶段： 在经过一个学期以后，我们要对我们的学习进行一个最后评价，对表现优秀的学生进行表彰，树立起榜样，以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯，习惯决定命运，我们通过这样的德育活动为学生的终身发展奠基，这也是我们学校办学理念的一种体现。 五、时间安排： 2012年2月：制定方案、确定力行规范、召开启动仪式大会、召开家长会 2012年3—5月： 1、学习诵读活动全面启动 2、学生诵读活动：具体安排是二、三年级《总叙、入则孝、出则悌》四、五年级《总叙、入则孝、出则悌、谨、信》六年级《总叙、入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文》 3、教师诵读活动检查。 2012年5——6月： 1、学生观看《弟子规》影视光盘并上交观后感。 2、学生诵读学唱《弟子规》系列故事 学生诵读活动检查，要求1----3年级做到能熟读，4----6年级做到能熟背。 3、学生力行《弟子规》经验交流。以班级为单位。 4、学习力行《弟子规》教育案例征集 2012年6月?中旬，学生诵读学唱《弟子规》系列故事展示比赛。