《2.班级文化建设》.pptVIP

四、班级的硬环境建设 1．教室的净化。 2．教室的绿化。 3．教室的美化。 4. 教室的现代化。 、班级活动的主要含义。 班级活动区别于学科教学活动。它是在班主任的指导下，根据国家课程目标和学校培养目标，有目的，有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。它侧重于使学生通过亲身的实践和体验，获得大量的直接经验，掌握学习方法，形成世界观和人生观，不断完善个性、健全人格。 二、班主任在班级活动中的作用。 1.设计。开展什么样的活动，怎样开展活动，达到怎样的目标，通常都由班主任根据教育总目标以及班级学生发展需要与可能来确定。 2.组织。组织班级活动一定要明确这几个问题： （1）活动目的与要求； （2）时间、地点、内容、形式、办法等； （3）评价方法与表彰办法。 制约课堂教学高效的原因 一、教学目标不明确。 二、对学情掌握不透。 三、重教不重学。 四、课堂“一潭死水”。 五、公开课表演味道浓。 语言的巨人，行动的矮子——许多时候我都在掂量这两句话的份量，我们不缺少憧憬，缺少的是扎实的行动；我们有太多的希望，却缺少踏实的耕耘。 三、班级活动的内容。 1.学习活动。 2.科学技术活动。 3.文娱体育及文化艺术活动。 4.社会实践活动。 5.我们每周都会有的班级例会，也是班级活动的一种。 四、班级活动的设计 （一）基本理念。 1.以学生发展为本。 2.面向学生 完整的生活世界。比如感恩类的活动。 3.坚持学生亲历活动过程。 4.关注新课程背景下班级活动的新特点 （二）班级活动设计的基本策略。 1.以学生的困惑为载体。 2.以学生关心的热点、焦点为载体。 3.以学科课程学习延伸为载体。 4.以本地资源为载体。 5.以传统节日为载体。 （三）班级活动设计的基本原则。 1.目的的教育性。 2.内容的生活性。 3.形式的有趣性。 4.实施的操作性。 爸爸、妈妈的口袋 活动目的： 在现实生活中，学生都曾经向家长提出过这样或那样的愿望或要求，一旦愿望不能达到就不依不饶。我想从学生的生活实际出发，邀请家长作为嘉宾，通过引导学生进行资助活动，讨论探究以及合作交流，使学生了解哪些要求是合理的，那些要求是不合理的，初步懂得爸爸、妈妈口袋中的财富并不是取之不尽、用之不竭的，学会从父母的角度去思考，要体谅父母、理解父母，不想父母提过分要求。 一、谈话激趣 问：假如爸爸、妈妈有一只像圣诞老人那样神奇的口袋，你们最想从爸爸妈妈的口袋里得到什么礼物？ 小组内交流，再把最想得到的礼物用纸画下来或写下来，装进“爸爸、妈妈的口袋”里。（教具出示：一只口袋）（点评：从儿童喜爱的人物入手，充分发挥学生的想象力，调动学生学习的积极性，让课堂充满趣味。） 二、引导学生探讨 1.请一名学生从口袋中抽出一份愿望，并出示给大家看。问：如果是你向爸爸、妈妈提出这个愿望，你认为他们可以帮助你实现，还是难以实现你的愿望？ 2.说说你们各自的理由。 再请几位学生从口袋中抽出几分愿望，同学们判断选择，说出各自的理由。 3.让同学们想一想为什么有的同学提出的愿望可以实现，而有的同学提出的愿望却难以实现。 小结：合理的愿望父母总是会尽量满足我们，不合理的要求使父母也很为难 。（点评：引导学生从自身出发，根据家庭情况，兴趣爱好的不同做出相应的选择判断，并有理有据、大胆发表自己的观点。） 4.与嘉宾对话交流，引导感悟 当你提出的要求遭到父母的拒绝时，你是怎样想、怎样做的？爸爸妈妈又是怎样做的？你们想知道爸爸、妈妈真实的想法吗？ 三、家长嘉宾与学生互动交流。 其他同学想知道爸爸、妈妈为什么拒绝了自己的要求吗？爸爸、妈妈将他们的想法写在了信里，装进了“口袋”里，快拿出来看看吧！（学生读信，交流读后的感受）（点评：通过与嘉宾的对话交流，以及读爸爸妈妈的心，让学生获得多方面的内心体验，在与亲情的交融中感悟，在与同学的交流中深化） 四、探讨领悟“爸爸妈妈的口袋”里还有什么。 想像一下，爸爸妈妈的口袋里除了装着我们的愿望，还会有什么。（出示口袋，分到各组去摸一摸） 你们摸出了什么？这些支出中哪些是必须付出的，哪些是可以削减的？（小组讨论） 从这个活动中你想到了什么？（点评：通过“摸口袋”的活动，使学生知道父母的口袋中的收入和支出是有计划和安排的，不应向父母提过分的要求） 五、动手活动