中国现当代文学课程教学规范.docVIP

“中国现当代文学”课程教学规范 课程编号：“中国现代文学”06146312032 “中国当代文学”06146312033 适用专业：汉语言文学 学时数：72＋72 学分数：4＋4 执笔人：王余 编写日期：2004年8月第一稿 2005年8月第二稿 2006年8月第三稿 2007年3月第四稿 第三部分 教学实施细则 主讲教师在授课中应突出重点，把握难点，使学生对于主要的内容有清晰、深刻的印象，牢固掌握所学知识。主讲教师在授课中应该注意： 重点与难点详讲，并随时采用提问的方式澄清学生的模糊认识。 布置学生写作小论文，批改后重点讲评，强化学生对重点知识的理解。有条件的话，可以把好的论文推荐给有关学术刊物发表，增强学生学习的自信心。 布置学生查找资料准备讨论提纲，采用课堂讨论与教师讲评相结合的方式解决难点问题，并在此基础上形成小论文作业。 联系现实分析作家作品，将思想教育寓于讲课之中，做到教书育人。 考试主要检测学生对重点、难点的掌握和理解。 Ⅰ 课程重点、难点及处理方法 第一编20年代的文学 第一章 20年代的文艺思潮和文学运动 重点：现代文学学习的方法；“新文化运动”的主要内容；五四新文学的基本特征、历史意义；五四新文学团体。 难点：五四新文学产生的历史背景，原因，特点，意义。 处理方法： 这四个问题是现代文学的基础，学生在一开始接触现代文学的时候，就应对现代文学有一个全面的系统的综合的认识。在学习的时候，要学生运用辩证法的观点来分析作家作品和文学现象，将具体的作家作品放置在特定的历史背景中去看待。 第二章 鲁迅 重点：《呐喊》《彷徨》的思想内容，艺术特色；杂文的思想内容和艺术特色；《野草》的思想内容和艺术特色。 难点：鲁迅的思想；《呐喊》《彷徨》的思想内容，尤其是其中表现出来的关于国民性问题的深刻揭示；《野草》的创作特色。 处理方法：鲁迅是现代文学学习的重点和难点，学习鲁迅的关键是首先把握他的生平和思想，因为一个作家有什么样的生活经历，思想特点，将会有什么样的作品。鲁迅的思想复杂丰富，尤其是他的人学思想，“立人”的主张，他的坚决的反封建思想，这些在他的小说，杂文，《野草》中表现非常充分。学生在这部分的学习中，对于国民劣根性问题认识普遍不够充分，全面，深刻，主讲教师应组织学生进行讨论；此外，要引导学生理解《野草》中鲁迅所表现出来的思想矛盾。 第三章 20年代的小说 重点：20年代小说创作的两大流脉；叶绍钧、郁达夫的创作 难点：《潘先生在难中》人物形象分析；叶绍钧的创作特色；郁达夫的创作特色。 处理方法： 20年代小说的形成了两大流脉：客观写实和主观抒情，这对后世有着极大的影响。本章通过对《潘先生在难中》的分析，介绍客观写实小说的主要特点，通过郁达夫小说特色的分析，介绍主观抒情小说的特点。 第四章 20年代的新诗 重点：20年代的新诗特点；徐志摩、闻一多诗歌创作特色 难点：闻一多的“三美”主张，徐志摩诗歌的特色 处理方法： 20年代是白话新诗的成长，成熟期，新月派诗人对白话新诗的认识，尤其是“三美”主张的提出，有着深刻的意义。闻一多，徐志摩用自己的创作实践了“三美”主张，为后人留下了宝贵的创作经验，对此，应引导学生去体会。 第五章 郭沫若 重点： 郭沫若的思想；《女神》的思想成就和艺术成就；《凤凰涅盘》的创作特色；郭沫若在新诗创作中的地位。历史剧的特点。 难点：郭沫若泛神论思想在《凤凰涅盘》中的表现；郭沫若的创作风格。郭沫若历史剧的特点。 处理方法： 关于郭沫若，由于他的思想较为复杂，而在20年代的新诗创作中，他的创作开了现代诗歌的先河，是白话新诗成熟的标志。从对郭诗的分析中，应让学生了解、掌握现代白话新诗的特点。在此应重点分析《凤凰涅槃》 此外，郭沫若的历史剧也是其重点，应让学生理解郭沫若为什么要写历史剧，他的历史剧有什么特色。 第六章 20年代的戏剧 重点：中国现代戏剧的产生、特点。 难点：中国早期话剧的产生和特点。 处理方法： 本章主要是中国早期戏剧概况介绍，让学生了解早期戏剧创作的基本情况，对现代话剧有一个基本的认识。 第七章 20年代的散文 重点：20年代散文的特点；周作人、朱自清的散文。 难点：周作人散文的类型和风格；朱自清散文写景抒情的特点 处理方法： 20年代的散文成就很大，在此应让学生了解20年代散文的总体情况，并对周作人散文的种类和风格进行重点分析和欣赏。朱自清的散文从中学时，学生就有接触，在此，应引导学生深入理解他写景、抒情的特点，就具体作品进行分析。对20年代其他散文作家的创作应让学生有所了解。 第二编 30年代的文学 第一章 30年代