【计算机资料】计算机科学与技术专业规范(计算机科学方向).pptVIP

计算机科学与技术专业规范（计算机科学方向） 教育部高等学校计算机科学与技术 教学指导委员会(2006-2010) 内容提要 计算机科学方向特点、人才培养的基本定位 问题空间 知识结构 能力要求 课程体系示例 要注意的问题 计算机科学方向特点、人才培养的基本定位 计算机科学专业方向 特点 专业内容相对突出计算的理论和算法，在计算理论以及相关的数学领域为学生打下较好的基础，要求学生掌握求解计算问题的有效方法 ，擅长算法分析与设计，对于应用的实际问题具有理性分析的能力。 人才培养的基本定位 德、智、体、美全面发展 掌握自然科学基础知识 注重计算机科学基础理论，兼顾计算机系统及应用 问题空间 知识结构 计算机科学方向的知识领域的划分与核心学时分配 CS-AR计算机体系结构与组织（82） CS-AL算法与复杂性（54） CS-HC人机交互（12） CS-OS操作系统（40） CS-PF程序设计基础（69） CS-SP社会与职业问题（11） CS-SE软件工程（54） CS-DS离散结构（72） 红色为计算机科学特有或者重点知识领域 注： （括弧内为每个领域核心学时数，全部领域共560学时） CS-NC网络计算（48） CS-PL程序设计语言（54） CS-GV图形学与可视化计算（8） CS-IS智能系统（22） CS-IM信息管理（34） CS-CN数值计算 详细信息参见计算机科学与技术专业规范3.2.3小节的表3-1 能力要求 具备在计算机科学领域里分析问题、解决问题的能力 具备实践能力 具备良好外语运用能力 团队精神与组织才能 沟通能力与良好的人际关系 表达能力 课程体系示例：16门核心课程 计算机科学专业方向的16门核心课程 课程举例 WWW入门 类别：基础课程 先修课程: 无 包含的知识点 : NC1 网络计算导引 2个学时 NC2 通信和组网 2个学时 NC3 网络安全 3个学时 NC4 客户-服务器计算的一个实例：Web 3个学时 NC5 建立Web应用 3 学时 NC6 网络管理 2 学时 NC7 压缩和解压 3 学时 NC8 多媒体数据技术 3 学时 HC5 图形用户接口设计 2 学时 HC7 多媒体系统的人机接口 2 学时 SE3 软件工具和环境 2个学时 SP6 知识产权 2个学时 SP7 隐私与公民的自由 2个学时 选修主题 9 学时 重视专业教育的实践教学 要高度重视，学生能力培养的重要环节。 建立实践教学体系 课程实验 综合设计 教学实习 社会实践 毕业设计等形式。 课程实验 公共基础系列实验：主要包括物理实验、计算机基本操作实验等。 基础理论系列实验：主要包括数值分析、算法设计与分析实验等。 软件技术系列实验：主要包括汇编语言程序设计实验、高级语言程序设计实验、人工智能语言、数据结构实验、编译原理实验、操作系统实验、数据库原理及应用实验、软件工程实验、图形学实验等，还可以包括人机界面实验、多媒体技术实验等。 硬件技术系列实验：主要包括计算机原理实验、微机原理及应用实验、单片机应用实验、计算机网络实验等。 要注意的问题 灵活性 在基本要求的基础上给学校办学留有余地。从课程设置上只给了核心课程部分，学时总和736（552理论，184实践），约占专业课程学时的一半。 开放性 鼓励学校按照自身条件，结合行业、产业的可能性，办出特色。 实践教学的重要性 要形成完整的体系，这是办学成功与否、学校间教学质量差别的重要因素 总结 为我国经济发展培养多样化的人才 我国正处在经济转型期，十六届五中全会提出我国经济结构调整的问题，再次突出发展IT产业，我国的经济发展要求人才的多样化。 单一的人才规格不能适应国家经济的发展要求，根据新的规范调整专业，采取切实可行的措施，按照不同方向培养多样化人才是未来几年内的重点。 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010） * 理论 原理 创新 应用 部署 配置 开发 倾向理论 倾向应用 组织系统行为 应用技术 软件开发 系统平台结构 计算机硬件体系 CS 摘自CC2005 IM7,IM8,IM9,IM10,IM11,IM13,IM14 IM1,IM2,IM3,IM4,IM5,IM6 16 32 数据库系统原理 7 OS6,OS7,OS8,OS11 AL4,OS1,OS2,OS3,OS4,OS5 16 32 操作系统 6 SP8,SP9,SP10 SP1,SP2,SP3,SP4,SP5,SP6,SP7 8 24 社会与职业道德 5 AL1,AL2,AL3,AL4,AL5,PF2,PF3,PF4 16 48 算法与数据结构 4 DS1,DS2,DS3,DS4,DS5 72 离散结构 3 P