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《赵州桥》教学设计.txt生活，是用来经营的，而不是用来计较的。感情，是用来维系的，而不是用来考验的。爱人，是用来疼爱的，而不是用来伤害的。金钱，是用来享受的，而不是用来衡量的。谎言，是用来击破的，而不是用来装饰的。信任，是用来沉淀的，而不是用来挑战的。 9《赵州桥》教学设计之五 　　一、素质教育目标 　　　㈠知识教学点 　　　　学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。 　　　㈡能力训练点 　　　　查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。 　　　㈢德语渗透点 　　　　从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。 　　二、重点及解决办法 　　　㈠重点 　　　　理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 　　　㈡解决办法 　　　　通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。 　　三、课时安排　　2课时 　　四、学生活动设计 　　　　预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。 　　五、教具准备 　　　　赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。 　　六、教学步骤 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　（一）启发谈话，刀入新课。 　　　　　今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥） 　　（二）看图议桥 　　　　　这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。） 　　　　　小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。 　　（三）初读课文，掌握生字的读音。 　　　1. 出示生字卡片,要求读准字音。 　　　2. 理解生字。 　　　　　赵县：在河北省，古代叫赵州。 　　　　　隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 　　　　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 　　　　　设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。 　　　　　冲毁：冲破。 　　　3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 　　　4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。 　　　5. 指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 　　 　　为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。 　　（四）学习第一自然段。 　　　1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么？ 　　　2. 小组讨论交流。 　　　3. 小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵周桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。 　　　4. 理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵周桥这样一