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创新能力培养与校企结合 摘要：通过实地考察学习，本文总结分析了台湾技职教育四个突出特点和成功之处，并在此基础上，提出了我国台湾地区技职教育对大陆职业教育的四点启示。 关键词：技职教育创新能力培养立校之本 职业教育在我国台湾被称为“技术与职业教育”，简称为“技职教育”。多年来，为适应经济和社会发展需要，我国台湾技职教育在实践中不断进行探索、改革、调整，形成了独特的技职教育体系，被公认为是创造台湾经济腾飞的主要因素之一。笔者对台湾技职教育进行了学习考察，通过考察交流，对台湾技职教育有了更深的了解。 一、台湾技职教育的显著特色 1.立交桥式的技能人才培养体系 台湾技职教育发展的显著特色就是构建了普教和职教相通、办学模式多元化、升学方式多渠道、培养层次多样化的立交桥式的技能人才培养体系，主要表现在以下几个方面： （1）多层次、多学制办学。台湾的技职教育是相对独立的体系，分为高级职业学校、专科学校、技术学院及科技大学三个层次。接受过9年义务教育的学生，可以选择这三类职业院校继续学习。 高级职业学校（高职）：学制3年，按专业设置分为工业、商业、农业、艺术等类别。高职学生毕业后主要以进入技专校院如科技大学、技术学院、2年制专科学校为目标，高职强调培育专业人才与实务技能，有些学校还要求学生必须要考取丙级技术证书方可毕业。 专科学校：学制一般为2年（二专），以教授应用科学与技术、培养中级实用专业技能