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精进课堂教学能力 整体规划 壹、本案总体计划： 台北市97年度国民中学教师精进课堂教学能力台北市立成渊高中工作计画 整体规划 本校各领域（科）学期研习次数：4次 期初、段考Ⅰ、段考Ⅱ、期末 根据各科不同需求，可酌增次数。 除公务需要，校长每场必到，影片为証。 97学年度第一学期，共举办了至少28场研习。本简报档将节录其中18场。 国文科 国文科第二次研习 时间：97年10月2日（四）13：30～15：30 地点：数学专科教室 主题：精进教学能力–字音字形辨正 讲师：陈聪明老师 国文科 精彩内容考考您 字音办正随选5题 １、「亚」太影展 ANS：「ーㄚˋ」 ２、牛「仔」裤 ANS：「ㄗˇ」 ３、重「创」 ANS：「ㄔㄨㄤ」 ４、「教」学 ANS：「ㄐーㄠˋ」 ５、肉「燥」 ANS：「ㄙㄠˋ」 您答对了几题？ 国文科 精彩内容再考考您 字形办正随选5题 １、蕃茄炒蛋 番茄炒蛋 ２、梁上君子 梁上君子 ３、美仑美奂 美轮美奂 ４、不急不徐 不疾不徐 ５、韮菜盒子 韭菜盒子 您答对了几题？ 国文科 国文科 国文科第三次研习 时间：97.12.18（四）13：30～15：30 地点：三楼会议室 主题：乐活身心–咖啡研习 讲师：张世勋老师 国文科 咖啡的起源： １、山羊物语 ２、僧侣物语 ３、小鸟物语 咖啡的品种： Arabica Robusta Liberica 咖啡的制作： 捡豆 烘焙 捡豆 磨粉 调制 本次研习重点在于： 咖啡知识的讲解 咖啡调制的实作（请按我） 国文科 国文科第四次研习 时间：98.1.8（四）13：30～15：30 地点：国文科情境教室 主题：教师专业发展与评鉴 讲师：丁一顾教授 影片回顾 英文科 第二次教研会 时间：97.10.6（一）13：30～15：30 地点：三楼会议室 主题：教学辅导教师研习 讲师：林美秀老师 英文科 内容节录 教学辅导是全校每个人的共同责任，而不仅有教学导师要负全责 教学导师是一种教师分工而非教师分级 教学导师旨在提供资深优良教师（含退休教师）有时间从事助人的专业服务 教学导师主要目的在协助新进教提升教学品质，减少摸索与尝试错误的时间 英文科 教学导师的信念 我们都是单翼的天使，惟有彼此拥抱，才能飞翔 爱，使得路走的更长远；当教学导师就是散播爱的种籽 让我们手携手，肩并肩，回到教学现场，共同打造明日美丽教育的新境界 以爱为核心，以专业为半径，画出精致教育的同心圆 英文科 第三次教研会 时间：97.10.27（一）13：30～15：30 地点：数学科专科教室 主题：游戏融入英语教学 讲师：史美奂主任 英文科 讲稿节录 游戏的特征 一、游戏是内在动机，它的本质就是结果，只要做这件事情本身就可以得到满足 二、游戏者可以自由选择玩或不玩 三、它一定是要好玩 四、重行为不重于言传 五、让游戏者主动的参与 英文科 如果学生学英文都像玩游戏 那么，学英文就要： 欢乐和兴奋，外加不考试（结果） 每个人都是自愿学习，非强迫（自愿） 觉得学习英文的过程是很好玩（好玩） 学习的过程是在玩，而非教授（重行为） 学生学英文是自发、自愿投入（主动） 英文科 游戏有什么用？ 帮助发展问题解决技能。 促进社会和认知能力。 帮助发展幻想和真实间区别的能力发展。 促进好奇心和游戏性。 协助发展沟通、注意广度、自我控制、社会的、语言的和阅读书写的技能。 提供大人学习幼儿如何看世界的工具。 具有治疗性。 数学科 第二次研习 时间：97.10.17（五）13：30～15：30 地点：三楼会议室 主题：段考试题分析 主持人：卿韵如 数学科 试题分析 国七此次段考平均为70.9分，符合「中间偏易」的原则；而国八、国九之平均分别为61.4分、60.7分，亦符合「中间」程度。 但分析各班组距，发现国七、国八、国九之差异分别为：15分、13分、11分。显示来自不同小学的学生程度有差别，但经由各位数学教师之教导，程度愈来愈一致。 至于各年级之四分位距分别为：7分、6分、6分，显示中间程度之孩子仍是我们努力的目标。 数学科 第三次研习 时间：97.10.24（五）12：00～15：00 地点：三楼会议室 主题：教学辅导教师研习 讲师：简秋玲老师 数学科 内容节录 教学辅导的缘起与意义 较早的使用名词是教学视导，给教师的感觉是在视导纠察的样子。但是现在名称改成教学辅导，它的意思就是有相互扶持，相互成长的意思。 希望透过教学辅导，使教学者能得到成长，希望在比较和缓的气氛下，如同侪观摩辅导的方式，了解自己在教学上不自知的盲点，改进它并提升自己在就学上的效能，让学生学习的品质更好。 而这种方式是班群同侪彼此相互砥砺，在心里上压力比较不会那么大，也比较能接受。所以教学辅导是属于一种成长、发展的教学评鉴工作。 数学科 数